教师“个人课题”申报表幼儿园“墙壁”教育功能的调查研究.doc

太原市教育科学“十二五”2011——2012学年度教师“个人课题”申报?评审表 姓??? 名　XXX性? ??别专业职称所在区县　XXX所在单位　XXX幼儿园学? ??科文化程度XX联系电话　电子邮箱　通讯地址邮政编码课题研究领域环境课题名称XXX幼儿园“墙壁”教育功能的调查研究　?课题实施方案课题的提出(研究的背景及意义)《幼儿园工作规程》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件” 这就是说，环境设置的真正意义在于利用环境进行教育。“墙壁”环境是幼儿园环境创设的重要部分，也是幼儿生活的一部分。“让幼儿园的每一面墙都能说话”成为幼儿教育教学的现代理念和有效手段。 我们XX幼儿园坐落于美丽的县城，是全县唯一的一所“省级示范”园，多年来始终坚持科研引领，科研兴教，注重园所环境的创建，使幼儿园的环境融美化与教育性为一体，赢得了参观者的好评。但是，在实践中我们也发现了许多问题：教师们投入大量的人力、物力精心设计和装饰的墙面，有的却不能引起孩子们的关注，没有达到预期的教育目的；再者 “墙壁”设计为幼儿考虑的多，通过墙壁与家长对话，影响家长教育理念考虑的少。 《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。”“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”如何使幼儿园的“墙壁”发挥更大的教育功能？如何利用“墙壁”推进家庭的教育观、儿童观？教师、幼儿、家长对“墙壁”的理解和关注点是什么？我们该采用什么样的对策，是我要研究的课题。 课题的界定墻壁：指院子或房屋的四围。多以砖石等砌成，垂直于地面。本文中的墻壁指东湖幼儿园的室外墙面、门厅、走廊和活动室墙面。 教育功能：是指教育在与人及周围环境交互作用，相互影响的过程中所表现出来的对“主体的人”及“客体的环境”所发挥的有利作用。 “墙壁”教育功能：对墙壁进行创设，使它不仅具有审美性、观赏性，同时还具有教育性，能够与受教育者产生互动与对话，促进受教育者发展，取得良好的“效能”，我们称之为“墙壁”教育功能。研究目标通过观察、访谈和问卷调查等手段收集相关资料, 梳理、发现幼儿园教师、幼儿、家长对墙面环境的理解和关注点，分析幼儿园墙面环境创设的教育功能。研究内容（从哪些方面开展研究，要采取的具体措施有哪些）1.设计观察、访谈和问卷等提纲； （1）列出需要通过观察获得材料的要目，设计观察表格。 （2）进行访谈调查的设计与准备，据研究的目的，分析设计出具体的访谈提纲。 （3）据研究目的，设计家长调查问卷，题型以选择题为主，结构型题占多数，同时安排少数无结构型题，征求家长意见。 2.开展调查研究，收集相关资料； （1）进行场合随机观察，重点观察教师、家长、幼儿对什么墙饰关注多，互动频率高。 （2）按照访谈提纲，采用结构式访谈，依次对各班教师进行访谈、记录，必要时进行追问。 （3）按不同年龄段，以班发放家长调查问卷，同时让班级配合收回。 3.梳理、发现幼儿园教师、幼儿、家长对墙面环境的理解和关注点； 整理材料，对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工，删去一切错误材料，然后对典型材料进行分析。 4.分析目前幼儿园墙壁创设实践中所存在的不足与误区； 5.提出幼儿园“墙壁”环境的创设和进行幼儿园“墙壁”对话教育的对策建议。研究方法1.调查法：通过观察、访谈、问卷调查，了解教师、家长和幼儿对本园环境创设的一些感受和建议。 2．文献法：搜集整理有关幼儿园环境创设方面的教育理论文献，为本课题的研究提供借鉴。研究步骤准备阶段：2011年3月——2011年7月，撰写实验方案，设计调查问卷、访谈、观察提纲。 实施阶段：2011年9月——2011年12月，进行访谈、观察和问卷调查，收集数据并进行整理和分析。 总结阶段：2012年1月——2012年4月，进行实验报告的撰写。预期成果结题报告、案例、调查问卷、访谈方案等。所在学校或县（区）教研室主管部门意见 　 盖 章 年 月 日