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PAGE 1 PAGE 7 个性化教学辅导教案 学科: 数学 任课教师：余老师 授课时间： 年 月 日(星期六) 姓名 年级： 教学课题频率与概率阶段 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ）课时计划第（ ）次课 共（ ）次课教学 目标知识点： 1.理解概率的含义即当实验次数较大时，频率渐趋稳定的那个常数叫概率。 2.理解进行大量重复实验是估计概率的一种方法。? 3能运用频率估计概率的方法解决某些实际问题。 多次重复试验中，某一事件发生的次数叫做_频数_；多次试验中，某一事件发生的频数与试验总次数的比值叫做该事件在这组试验中发生的频率.某一事件发生的可能性叫做该事件发生的概率． 某一事件的发生有随机性，因此通常情况下频率不等于?概率，但随着试验次数的增多，频率在概率的附近波动．? 6.利用树状图或列表法求随机事件的概率?,由于大量重复试验的频率具有稳定性，由此可根据这个稳定的频率来估计概率. 考点：大量重复试验得到频率稳定值的分析，对频率与概率之间关系的理解. 方法：讲练法重点 难点重点：大量重复试验得到频率稳定值的分析，对频率与概率之间关系的理解. 难点：大量重复试验得到频率稳定值的分析，对频率与概率之间关系的理解.教 学 内 容 与 教 学 过 程 课前 检查作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________课前作业检查。 一．列表法与树状图法 例. 减负提质“1+5”行动计划是我市教育改革的一项重要举措．某中学“阅读与演讲社团”为了了解本校学生的每周课外阅读时间，采用随机抽样的方式进行了问卷调查，调查结果分为“2小时以内”、“2小时～3小时”、“3小时～4小时”和“4小时以上”四个等级，分别用A、B、C、D表示，根据调查结果绘制了如图所示的统计图，由图中所给出的信息解答下列问题：（1）求出x的值，并将不完整的条形统计图补充完整；（2）在此次调查活动中，初三（1）班的两个学习小组内各有2人每周课外阅读时间都是4小时以上，现从中任选2人去参加学校的知识抢答赛．用列表或画树状图的方法求选出的2人来自不同小组的概率． 注意：画树状图时一定要区分【放回】和【不放回】两种情况。如果是【不放回】的情况最好选择画树状图。 例．在一个不透明的布袋中有2个红色和3个黑色小球，它们只有颜色上的区别．（1）从布袋中随机摸出一个小球，求摸出红色小球的概率．（2）现从袋中取出1个红色和1个黑色小球，放入另一个不透明的空布袋中，甲乙两人约定做如下游戏：两人分别从这两个布袋中各随机摸出一个小球，若颜色相同，则甲获胜；若颜色不同，则乙获胜．请用树状图（或列表）的方法表示游戏所有可能结果，并用概率知识说明这个游戏是否公平． 注意：利用列表法和树状图法求随机事件发生的概率，需备具两个条件： ?(1)一次试验中，可能出现的结果为有限个；? (2)一次试验中，各种结果发生的可能性相等．列表或画图时，要注意不能遗漏任何一种等可能的结果，也不能重复列举． 随堂练习 一个不透明的袋子里装着质地、大小都相同的3个红球和2个绿球，随机从中摸出一球，不再放回袋中，充分搅匀后再随机摸出一球．两次都摸到红球的概率是（　　） 在一个不透明的口袋中装有4个红球和若干个白球，他们除颜色外其他完全相同．通过多次摸球实验后发现，摸到红球的频率稳定在25%附近，则口袋中白球可能有（　　） A．16个B．15个C．13个D．12个从长为10cm、7cm、5cm、3cm的四条线段中任选三条能够组成三角形的概率是（　　） 在一个口袋中有4个完全相同的小球，把它们分别标号为1，2，3，4，随机地摸出一个小球不放回，再随机地摸出一个小球，则两次摸出的小球的标号的和为奇数的概率是（　　） 5.2013年“五?一”期间，小明与小亮两家准备从东营港、黄河入海口、龙悦湖中选择一景点游玩，小明与小亮通过抽签方式确定景点，则两家抽到同一景点的概率是（　　） 一个不透明的布袋中有分别标着数字1，2，3，4的四个乒乓球，现从袋中随机摸出两个乒乓球，则这两个乒乓球上的数字之和大于5的概率为（　　） 从1，2，3这三个数字中任意取出两个不同的数字，则取出的两个数字都是奇数的概率是 。 襄阳市辖区内旅游景点较多，李老师和刚初中毕业的儿子准备到古隆中、水镜庄、黄家湾三个景点去游玩．如果他们各自在这三个景点中任选一个作为游玩的第一站（每个景点被选为第一站的可能性相同），那么他们都选择古隆中为第一站的概率是 。