数学应用题的类型与建模举例.doc

PAGE  PAGE 10 数学应用题的类型与建模举例 　　一、数学应用题的分类　　数学应用题的分类，通常有四种方式。一是按解应用题所要用到的主要数学模型。例如，分为集合类、函数类、数列类、方程类、不等式类、排列组合类，等；二是按应用题所涉及材料内容的性质分。例如，分为与横向学科(物理、化学、生物、地理、体育、政史等)有联系的问题，和有实际生活背景(工业、农业、商业等)的问题，等等；三是按应用题的来源分。例如，分为来自课本中的问题，来自往年高考试卷中的问题，来自其他书籍和资料中的问题，由自己从实际中概括编拟出的问题，等等；四是按应用题的难易分。例如，分为简单应用题和复杂应用题。当然，上述任何一种方式的分类都不是逻辑意义下的严格分类，只是为了便于同学们在复习以及解题过程中更好地把握数学应用题而进行的大致分类。　　我们可以运用下页的表格帮助掌握数学应用题的各种类型。在该表的每一个交汇点上，都可以出现较为典型的数学应用题，许多应用题也可以同时出现在不同的交汇点中。例1是工业应用题，可以出现在函数、正反比例、方程(组)、数列、不等式(组)等交汇点上。例2是社会生活问题，出现在与解析几何的交汇点上。例3是农业问题，可以出现在函数、方程(组)、数列、不等式(组)、二项式定理等交汇点上。　　二、往年高考应用问题建模举例　　恢复高考以来，对数学应用题的考查主要经历了四个阶段：一是较热期(1977～1984年)：这一时期的应用题较多且带有明显的政治色彩；二是冷落期(1985～1992年)：这一时期应用题减少甚至有“绝迹”的危险；三是回升期(1993～1994年)：这一时期只出了几道“小型应用题”；四是稳定期(1995～1999年)：在这一时期，高考命题对应用题的考查积累了经验。近年来，应用题稳定在中等题上。下面，我们把1993年以来的全国高考应用题摘录如下，并逐一加以解答，以进一步说明数学应用题的建模方法。　　例4(1993全国)　同室四人各写一张贺年卡，先集中起来，然后每人从中拿一张别人送出的贺年卡，则四张贺年卡不同的分配方式有??　(A)6种；　(B)9种；　(C)11种；　(D)23种 数学应用分类表 这是一个贺卡分配问题。从四张贺年卡的实际分配过程可以迅速建立起乘法原理模型。　　解：设四个人为A，B，C，D，他们所写的贺年卡相应地记作a，b，c，d，根据题意，完成四人拿卡这件事可以分三步进行：第一步，A可以拿卡b，c，d中的任何一张，有3种方法；第二步，A拿走x(x≠a)卡后，写x卡的人可以拿剩下三张卡中的任何一张(例如A拿走d后，D就可以拿a，b，c中的任何一张)，有3种方法；第三步，无论写x卡的人拿走剩下三张中的哪一张卡，剩下的两张卡中必然还有一张是尚未取卡的两人中的一人写的，此人不能拿自己写的这张卡，只能拿另一张，而最后一个人也就只能拿剩下的最后一张卡了，所以有1种方法．根据乘法原理，共有不同的拿法种数N＝3×3×1＝9，选(B)。　　注：同学们如果知道与此题相关的一个一般结论(见第二章)，该题的建模就成为“套公式模型”。因此，数学知识的深广度和娴熟程度，对数学建模有着决定性的影响。　　例5(1993全国)　在半径为30m的圆形广场中央上空，设置一个照明光源，射向地面的光呈圆锥形，且其轴截面的顶角为120°。若要光源恰好照亮整个广场，则其高度应为　　　m(精确到0.1m)。　　这是一个广场照明问题。由关键词“呈圆锥形”可迅速建立起立体几何圆锥模型。　　解：设光源高度应为xm，根据题意，得　　x＝30·tan30°＝10≈17.3(m)　填17.3　　例6(1993全国)　在50种产品中有4件是次品，从中任意抽出5件，至少有3件是次品的抽法共　　　种(用数字作答)。　　这是一个次品检验问题，是排列组合模型。　　解：从50件产品抽出的5件中至少有3件是次品的抽法，包括恰好3件是次品的和恰好4件是次品的，其中恰好3件是次品的抽法有种，恰好4件是次品的抽法有种。因此，至少有3件是次品的抽法的种数为＝4186。填4186。　　例7(1993全国)　建造一个容积为8m3，深为2m的长方体无盖水池，如果池底和池壁的造价每平方米分别为120元和80元，那么水池的最低总造价为　　　元。　　这是一个最低造价问题。由“长方体无盖水池”和“最低总造价”可建立起立体几何长方体模型和函数最值模型或不等式模型。　　解法1：设池底一边长为xm时，水池总造价为?(x)元，根据题意，得　　?(x)＝x··120＋2·(2x＋2·)·80　　　　＝480＋320(x＋)≥480＋320×4＝1760当且仅当x＝2时取等号。填1760　　解法2：设池底一边长为xm，另一边长为ym，根据题意，有xy＝4，所以