一下语文第三单元备课分析.pptVIP

;单元教学时间安排;单元主题及目标解读 ;;单元教学目标 ; 1、在学生已有基础上进行识字、写字教学。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，让学生感到肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。 ;单元训练目标 有感情地朗读课文，读好文中的长句子，继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。;;;2、因为单元主题是保护环境，爱护地球，在引导学生读文的同时，让学生的环保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去参加环保实践活动。通过读、悟，体会对地球大家园的热爱。 （一）适当范读，多领读。 一年级孩子的年龄特点决定，“模仿是最好的老师”。课文的篇幅较长，读起来难度大，教师的范读领读就显得非常重要，一开始，老师就要声情并茂地朗读，紧紧扣住学生的心弦，激发朗读兴趣。领读的次数可以多些。但要有重点，重点读课文的重点句，重点段，或那些较长的句子。如《两只鸟蛋》中的“我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。”“我仿佛听见鸟的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。” 《松鼠和松果》：“每个松果都那么香，那么可口。”“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。” “将来，这里会是一片更茂密的松树林。”;《美丽的小路》：“鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。”“可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。”“一条干干净净的小路又出现了。” 《失物招领》：“四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿，四十张小嘴一起喊：“唐老师，我没丢东西！” “看到塑料袋里的东西，有几位同学脸红了，那些东西正是他们随手丢在草地上的。他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的“失物”，向不远处的果皮箱走去。”;（二）识字、写字 1、在朗读中认读生字 要指导学生整体认读生字，要通过复现巩固识字。教学实践也证明，这是非常高效的识字教学途径。识字的目的是为了阅读，我们也可以通过引导学生朗读课文认读生字字音，初识字形。既然学生已经自己动手制作了字卡，就说明他们已经对生字有了初步的感知，那么，如果再领着学生在朗读课文中随课文识字，则既是新授，又是复现,而且在语言环境中复现，生字就是富有生命及感情色彩的符号，通过多种形式的读，学生容易把课文读正确、流利，读得有感情，生字就成了熟字，达到识字的效果。;;3、写字指导 （1）整体指导，发现规律。 　　指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方法。比如，引导学生发现，上下结构的字应该把每部分写得宽、扁一些；左右结构的字要写的左窄右宽，比如唱、听的口字要写得小而高。对某些能牵制整个字的笔画，要作细致地指导，如，“连、远”字要把捺写平写长，“意、总”字的心字底，卧钩不能写成竖弯钩，“更”字的关键一笔的撇是竖撇，要“先竖后撇”，“以”字的最后一笔是点，不是捺。 ; （2）精讲解，多示范。 教师的讲解固然重要，但不可多讲，要把重点放在示范书写上。一年级学生的模仿力很强，我们要尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。;课前准备： 1、留心观察周围环境，让学生积极参与环保实践活动，养成从身边的小事做起的习惯，让环保意识渐渐在心里萌生。 2、从以前学过的字中发现规律，学会新的字。 3、留心食品商标上的汉字，注意积累。;▲“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加，减一减”的识字方法，并用这样的方法认识生字；二是黄、蓝、紫、绿四组字让大家发现“合一合”的识字方法。识字方法的学习应该把重点放在引导学生自己发现并练习运用上。这样的方法让我们认识七个生字。;▲《口语交际》——《我们身边的垃圾》 1、 引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的…有的…还有的…”来交流。 2、 注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法，老师应提前做一些工作，比如，去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法──综合利用（金属、塑料、玻璃）卫生填埋（生活垃圾）焚烧和堆肥???如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥）。把这些方法及时地介绍给孩子。在此基础上，让孩子去大胆想象。 3、讨论交流。 4、组内汇报。 5、各