如皋市微型课题研究规程[优质课].docVIP

如皋市微型课题研究规程 （修订稿） 为进一步优化研究过程，简化管理程序，提升研究品质，充分发挥微型课题研究在课程改革、减负增效以及促进教师专业成长等方面的积极作用，推动课题研究工作的转型升级，结合我市当下实际情况，制定本修订意见。 一、申报立项 我市微型课题分校级、镇（市直学校）级、市（县）级三种类型，实行逐层申报，分级立项，分级管理的办法，每年9月份开展课题申报评审活动。 （1）校级课题由学校教科室负责立项和管理。课题的立项数量由各单位根据自身实际情况确定。 （2）镇（市直学校）级课题由镇中心初中（市直学校）负责立项和管理。各镇中心初中（市直学校）组织申报评审活动，将意义较大的、符合实际的课题确定为镇（市直学校）级立项课题，并报送市局教科室备案，数量控制在专任教师数的5%~10%之间（计算结果四舍五入取整数值）。 （3）市（县）级课题由市局教科室负责立项和管理。申报对象为学校各部门（教导处、政教处等）或教研组、备课组等，采用项目组（课题组）的形式开展研究活动，每组成员不超过10人。主持人填写申报表（见附件2）后交各镇中心初中（市直学校）集中申报，每镇（市直学校）可申报3~5项。总课题确立后，课题组成员须围绕总课题从不同角度（或层面）确立自己的子课题（即个人微型课题），形成较为完整的研究内容体系。市局教科室组织专家对申报项目进行公开评审，择优立项，其立项和结题情况将纳入市局对各单位的教科研考核。 经批准立项的镇（市直学校）级课题和市（县）级微型课题项目组（课题组）名单将在“如皋教育网”和“微型课题研究网”上予以公布。 二、研究过程 1.制定研究计划 课题主持人在课题立项后要认真制定研究计划。 2.开展研究活动 课题主持人要将教学和研究融为一体，积极开展调查、实验、研究课、课堂观察、沙龙研讨、展示交流等研究活动。要将读书学习和实践反思建构贯穿于研究全过程，认真做好读书笔记。 3.积累研究资料 各学校教科室要抓好校内微型课题研究的督查和整体推进工作，定期开展集体研讨活动，建好校内课题研究管理台账；课题主持人要注重过程资料的积累，要重点做好本人展示交流活动资料的收集和整理工作，清晰完整地呈现活动过程及研究成果，及时上交学校教科室存档。 4.提炼研究成果 微型课题研究成果形式多样，不拘一格，包括文献综述、调查报告、课堂观察报告、实验报告、结题报告、研究课课例、教育案例、教育叙事（故事）、论文等。结题时，主持人至少要有一篇与课题高度相关的研究成果在如皋市级以上刊物发表或在“微型课题研究网”发布。 所有课题研究成果的文本材料要符合统一的稿件规范要求：文章题目为三号宋体，居中，加粗，段后6磅；正文为五号宋体、行距固定值25磅；正文一级标题黑体小四、段前段后4磅，二级标题宋体五号加粗；标题序号按层级依次为“一、”“(一)”“1．”、“(1)”或“①”，同等地位和层次的内容要用同一级标题，字号、字体也要相同。 5.强化过程管理 学校教科室每月要检查一次各项课题研究计划的落实情况，每学期至少要组织两次校内课题研究成果展示活动。要及时梳理总结展示活动成果，撰写活动报道（内容要突显各课题的成果），发至wxktyj@163.com邮箱，经审查合格后将在“微型课题研究网”新闻公告栏予以发布。各学校管理活动和新闻发布情况是决定本校课题能否参加结题验收的先决条件，对于那些管理松散、疏于指导、成效低劣的学校，市局教科室将取消其当年所有微型课题的结题资格。 各校要在网上公布课题目录后10日内制定好学校课题研究管理计划（采用列表式，明确活动时间、地点、主题及相关责任人即可）并上报市局教科室。课题研究期间，市局教科室将根据各校计划采用定期走访与随机抽查相结合的形式开展督查活动，对于不能严格按照研究计划开展研究活动的单位将取消其当年验收结题的资格。 三、结题验收 课题研究的周期一般控制在一年以内，各镇中心初中（市直学校）于每年3、4月份向市局教科室提出结题验收申请，递交推荐目录，商定复验日期，逾期不予收理。确因客观情况影响不能及时结题的经申请批准可适当延期。 1.结题准备 （1）学校负责的材料。 镇（市直学校）级课题的过程性资料由学校教科室负责收集整理，市（县）级课题由项目总主持人负责收集整理，主要包括学校教科室（项目组）管理台账资料和个人课题过程性资料。教科室（项目组）管理台账主要包括学校微型课题研究管理工作计划、校内集体研讨活动方案、每月一次的活动资料以及相关的报道等；个人课题过程性资料主要指主持人围绕课题所进行的相关展示活动资料，包括展示活动的设计、图像资料、研讨记录、活动反思、成果整理等，内容要真实，过程要丰富，成效要显著。 结题时采用抽样的办法进行验收，若有一个课题台账资料不合格，则全镇（市直学校）所有备案课题均不予验收。 （2）个人负责的材料（材