2011国培的计划-农村幼儿教师短期集中培训项目.docVIP

PAGE  —  PAGE 10 — “国培计划（2011）”—河南省农村幼儿教师培训项目 申 报 书 申报单位（加盖公章）： 信阳师范学院 负 责 人：_ 李义凡_______ _____ _ 申报子项目名称： 短期集中培训项目 项 目 负 责 人：______ _许远理________ _ _ 联 系 电 话：_______0376-6393613__ _ _ _ 首席专家：_ 许远理 _ 河南省教育厅 河南省财政厅制 二〇一一年 申 报 单 位 情 况单位名称信阳师范学院教育科学学院单位地址信阳市长安路237号从 事 教 师 培 训 工 作 等 情 况请列出近三年单位承担或参与过的教师培训项目或大型活动、培训特色与成果、社会影响等,尤其突出承担申报项目相关经验和成果。 一、近三年来承担过的培训项目 近三年来，我们以河南省基础教育研究中心、河南省普通高等学校人文社会科学重点研究基地——信阳师范学院课程与教学改革研究所为依托，承担或参加过的培训项目主要有： （一）省级和省级以上培训项目 1．河南省 “跨世园丁工程”培训 2．河南省中小学教师继续教育培训 3．河南省农村中小学骨干教师素质工程培训 4．河南省中小学班主任培训 5．河南省中小学教师岗前培训 6．河南省中小学校长提高培训 （二）市级培训项目 1．信阳市中小学名师、学科带头人培训 2．信阳市幼儿园骨干教师培训 3．南阳市中小学校长论坛培训 4．信阳市第一、二届幼儿教师手工制作培训 5．信阳市第二届科学教师课外小发明创造指导培训 二、培训特色与成果 在中小学教师培训实践中，教育科学学院突出理论和实践相结 合，逐步形成了我们自己的培训特色： （1）培训目标具体明确，突出实用性。把更新教育教学理念，切实提高教育教学水平和实施素质教育能力作为核心目标。 （2）培训形式多样，培训内容丰富，突出灵活性。专题讲座、课例观摩、教育科研课题研究和实验、交流教师教育教学经验等多种形式并存； （3）师资队伍结构合理，突出实效性。我们形成了一支熟悉中小学教育教学实践的专家和一线优秀骨干教师组成的师资团队。聘请省内外教育专家，中小学教学名师和幼儿园骨干教师近50人，我们积累了丰富的经验，在组织和管理一系列流程上可操作性强，效率高。长期保持交流与合作； （4）教学基地平台众多，突出实践性。在豫南地区，我们有80多所中小学实验学校，作为中小学教师培训的观摩实践基地，能够为学员安排观摩考察交流提供支持； （5）组织严密有序，突出人文性。多年的培训经历为我们积累了丰富的经验，在组织和管理一系列流程上可操作性强，效率高。 近几年，我们培训工作成果丰硕： （1）参加培训的中小学教师的教学素质结构得到优化，有助于基层教学水平的提高。参加教育科学学院培训的600多名小学教师，有近200人晋升高一级职称； （2）学院与基础教育的联系取得了明显效果，办学水平得到提升。教师培训是我院加强与基层教育联系的重要举措，体现了我院熟悉基础教育、研究基础教育和服务基础教育的办学方针； （3）从事教师培训的教师普遍得到了提高，服务基础教育的能力大大增加。从近两年我院教改课题的申报立项来看，学科课程论以及教育学和心理学教师所申报的课题越来越多贴近基础教育改革的实际。其中《单元教学：农村小学教师培训改革的一条新路》获国家优秀教学成果一等奖、河南省优秀教学成果特等奖。 三、社会影响 近三年教育科学学院共完成了省级、市级中小学教师培训，专项培训等各种培训人数800余人次。在培训实践中，我们以师德为先导，以小学教师的实际需要为出发点，将理论学习和行动技能与答疑有机结合，通过教师的启发、研讨等教学形式，更新了河南省小学教师培训内容，拓展了他们的知识视野，使他们成为科学观念强，技法表达能力高的中小学教师，受到广大培训者好评和社会的高度赞誉。 目前信阳师范学院教育科学学院培训的学员遍布全省各个县乡，为豫南地区信阳乃至河南省培养了一支师德高尚、业务精良、教学能力优秀，具有奉献精神，能引领全体教师共同提高的骨干教师和名师队伍。培训方案 (请另附)提出研修、培训实施方案，包含研修目标、研修内容、研修方式、专家团队、组织管理、后勤保障、考核评价、预期成果、特色与创新等。研 修 专 题 及 课 程 安 排专题及课程学时授课教师职称研修形式法规政策模块 教育法与幼儿园安全教育6郭勇案例分析《幼儿教育指导纲要》解读6朱桂琴教授专题讲座