赣榆县汇文双语学校九年级物理上册 11.4 功率教案 苏科版.docVIP

PAGE  功率 课题功率 教 学 设 计 意 图功率是初三物理教材中涉及到要求比较高的计算公式和单位换算，而功率公式的得出又是一个学生自主探究的过程，从学生上楼,两次所用的时间不同引入功率的概率,形象生动,学生容易接受,接着用类比的方法,将速度与功率进行比较:速度表示物体运动的快慢,功率表示做功的快慢,从而引出功率的物理意义,推出功率的公式，让学生确实去理解功率这需要在引导技巧上有所突破。 在学生活动中倡导学生自主学习，要求每个学生都能积极参加，增加实验的可视程度，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣，并对能够较方便地测出功率的同学给予赞同。在做“估测上楼时的功率”的实验中要注重培养学生动手能力、自主设计表格的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析实验中的缺点并迅速度地想到解决问题的有效途径。本节课对公式、单位换算以及规范计算也有严格的要求，对于培养学生严谨的求学作风起了很大的作用。“生活、物理、社会”中也给出了极好的进行爱国主义教育的生动教材，加深学生们对功率的另一种单位的理解。 教 学 目 标1、知识与技能目标 (1)知道功率的概念和功率的物理意义. (2)能通过实例作图等多种方式来描述功率. (3)知道功率的公式,单位,能用公式计算功率. (4)能自己设计实验测量功率. (2)从生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。 3、情感、态度与价值观目标 通过实验探究，培养学生的发散思维能力，实事求事的科学态度，体会研究物理问题的方法，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。 重 点 难 点教学重点：知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式。 施教策略：与判断物体运动快慢的方法进行类比，讨论出如何比较物体做功的快慢，从而引出功率的概念，推导出功率的公式。 教学难点：用功率的公式解决较综合的题目，会设计实验估测人上楼的功率??? 突破策略：结合例题帮助学生理解功率的概念和学会运用公式，提高他们的分析，计算能力和综合运用能力，总结出解综合题的思路和方法，在灵活运用功率公式进行计算的基础上，组织学生动手设计实验，学会估测人上楼的功率。学法 指导实验法、观察法、讨论法、探究法教学 器材多媒体，探究小组准备磅秤，秒表，刻度尺等课时 安排1课时过程 设计教师活动学生活动设计意图 新 课 导 入复习提问： 速度是表示什么的物理量?它的定义是什么？ 功的计算公式是什么？ 创设问题情景，激发探究欲望,引入课题 放一段同学爬楼快慢的两种情况视频 提出问题：该同学哪一次做的功多？ 两次做功的过程有什么不同之处？ 该同学哪一次做功用时短?用时短反映了什么？ 所以做功不但有多少的问题，还有快慢的问题,在生产建设中，知道如何比较做功的快慢常常是很重要的。今天就来谈谈做功快慢的问题。让学生体验到：该同学的体重，上升的高度相同,做的功相同。 小明这两次做功花费的时间不同。 跑步上楼用时短，反映做功快。通过回顾已学知识为本节课做铺垫并创设问题情景，引入新课问题。 、 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学物理学中用功率来表示物体做功的快慢，功率大的物体做功快,功率小的物体做功慢。 一、功率： 师:回忆一下我们在前面学习运动时，是怎样比较物体运动快慢的？ (1) 功率表示做功快慢的物理量。 通过对怎样比较做功快慢的讨论可知，功率的大小跟做功的多少和做功的时间有关，似速度的概念得出功率 （2）定义：功与做功所用时间的比叫功率。 由同学爬楼的快慢得出影响功率大小的因素是： （3）影响功率大小的因素： 1、功 2、时间 二、功率的公式及单位 (1)定义式：P=W/t 功率=功/时间 W表示功，t表示时间，P表示功率 （2）功率的单位：瓦特，符号W 1W=1J/S 1KW=103W 1MW=106W 类比1m/s的物理意义，说说1W物理意义 知道了功率的单位，请同学们想一想功和时间的国际单位？ 师：简要介绍瓦特生平并阅读课本19页一些物体的功率，并进行单位换算，说说表示的物理意义？ 例：起重机把一个质量为0.5t的工件在15s内提升6m，g=10N/kg，求： （1）起重机对工件所做的功； （2）起重机提升工件的功率。 三、活动：测上楼的功率 请探究小组设计好方案： 师：从物理学角度考虑，你认为人的功率可能与哪些因素有关？ 师：你如何验证自己的猜想？请设计出实验表格。 带着你的猜想与其他同学合作，测量在不同情况下人的功率.  学生回忆讨论后回答：比较物体运动快慢的方法： (1) 相同路程比较时间，用时少的运动快。 (2) 想同时间比较路程