文言文翻译张利平.pptVIP

文言文翻译;考纲要求 理解并翻译文中的句子 学习目标 1.以课本句子为突破口，掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 2.在已掌握文言文翻译的一般原则基础上，加强采点得分意识，提高文言文翻译能力。; 导 3分钟;; 1、互检：相互抽查要求口头翻译的句子 2、质疑：提出思考过程中所遇到的难点、疑点，争取小组内解决。 3、讨论：通过每句话的关键点讨论高考常置采分点 4、总结：文言文翻译常用方法技巧; 1、以个人为单位，进行口头翻译，注意用语的规范 2、以小组为单位，进行书面展示，注意书写的规范; 口头翻译下面课本中的句子 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 2、嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。 3、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 ;4、计未定，求人可使报秦者，未得。 5、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。; 7、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 现在人家是切肉的刀和砧板，我们是任人宰割的鱼肉，为什么还要告辞呢？ 8、衡下车，治威严，整法度…视事三年，上书乞骸骨。 ; 评 9分钟; 凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。; 师道之不传也久矣; 翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 ;注意：有些句子使用了某种修辞手法，就不太容易直译，这时候就要换一种说法，灵活增减内容，达到语句通顺，表意明确的目的。 1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 2.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 3.蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 4.有席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒之心。; 把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。 ;②夫战，勇气也。一鼓作气，再 （鼓 ） 而衰，三 （鼓） 而竭 。（省略谓语）; 对于文言文中常见固 定句式的翻译，套用即可。 例1、若翁廉，若辈得无苦贫乎？ 《记王忠肃公翱事》 译：你们的父亲很廉洁，你们恐怕不免穷困吧 . （“恐怕…吧” “莫非…吧” “该不会 …吧”） 例2、野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。（《庄子·秋水》） 译：俗话说：“听到了很多道理，就认为没有人比得上自己”的，说的就是我啊。 （“说的就是…啊” “大概说的就是…吧”） ;评一评; 鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。; (1)庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他，这人跟着他向他讨要食物。 (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？ 译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。同情我的只有先生你。假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？ ;? （1）章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。译：章君身负（怀有）救济世人的优异才能（大才），当闽地的盗贼逼近边境时，曾经树起旗帜擂起战鼓，磨快兵器，率领众人击退盗贼，大概是想建立功业来显露自己。?;（2）其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是故，昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。译：那能渡过（冒着）严寒却不改变品行的，不是松树吗？因此，先前的君子（品德高尚的人）常常把情志寄托在松树身上（借松树）来激励（勉励）自己，探求章君的志向，大概也是像这样罢了。 ;2、采点分选择含有关键词语、特殊句式的句子;抓关键词句，洞悉得分点;人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。; 1、一一对应，字字落实 2、直译为主，意译为辅 3、表意准确，文从字顺 信准确表达原文意思，不 歪曲、不遗漏、不增 达明白晓畅，符合现代汉语表达习惯，无语病。　 雅语句规范、得体、生动、优美。 ; 运用本节课所学内容，判断下面句子的翻译是否准确，如果不准确请加以纠正。 1、陛下春秋鼎盛，初嗣大统，岂宜自比冲幼之主。 译：陛下您处在鼎盛繁荣的时代，刚刚继承皇位，怎么能够把自己当成小孩子呢？ 春秋鼎盛：比喻人正当壮年，精力充沛。 　　春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。 ; 2、盖目眶尽肿，不可开合也 译：原来是眼眶全都肿了，眼睛无法睁开和闭上。 ; ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Prof