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;一、教材分析 《反比例函数的图像和性质》八年级下册第十一章的内容，本节分为三课时，这是第一课时的新授课。 众所周知，函数是初中代数的核心，反比例函数又是初中阶段要求学习的三种函数中的第二种，是一类比较简单但很重要的函数，现实世界中充满了反比例函数的例子。再一次进入函数范畴的学习，是一次函数的延续和二次函数的基础，在初中函数的学习中起着承上启下的作用。反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，由于初二学生是首次接触双曲线这种函数图像，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图像的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。;二、 教学目标分析 掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。因此把教学目标确定为： （一）知识技能要求 1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图像. 2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合. 3.逐步提高从函数图像获取信息的能力，探索特殊反比例函数的性质. (二)能力训练要求 通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；通过观察图像，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力. (三)情感与价值观要求 让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲.;三、教学重点难点分析 本节课的重点是： 1、画反比例函数的图像；并从函数图像中获取信息。 2、探索并研究反比例函数的具有的一些特征. 本节课的难点是：反比例函数的图像特点及性质的探究. 为了突出重点、突破难点。让学生亲手操作，积极参与并主动探索函数性质，帮助学生直观地理解反比例函数的性质。;四、教学方法 鉴于教材特点及初二学生的年龄特点、心理特征和认知水平，设想采用问题教学法和对比教学法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。同时注意与学生已有知识的联系，减少学生对新概念???受的困难，给学生充分的自主探索时间。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结” 的学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教学，通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。 五、学法指导 本节课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上要采用积极引导学生主动参与，合作交流的方法组织教学，使学生真正成为教学的主体。 六、教学过程：;复习提问;帅凄壁漆谬阁役泊啄沮辱赌沧歼憨肺丈儒铁郴延娄泛袄线宽倚养圆韧惑琅说课课件;一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是( ) ;稠盏焰命嗜聊扬损饼庞提掷漓疥锡盏娠锁腥追进韶炯然引辉蜡智屹肖棱膏说课课件; 请画出函数 y = — 的图像。;列表(在自变量取值范围内取一些值,并计算相应的函数值);图一;你认为作反比例函数图像时应注意哪些问题？;;1、反比例函数的图像是怎样的图形？ 2、反比例函数的图像大概位置及变化趋势怎样？ 3、你能总结出反比例函数图像的性质吗?;小结：;;A：;; 这节课， 我的收获是--- 我还有哪些疑问;知识的升华;七、教学设计意图 本节课首先由老师引导学生回顾描点法画函数图像的方法，激活学生原有的知识，然后引导学生画反比例函数的图像，并让学生通过观察图像，探究分析，得出特殊反比例函数的性质，让学生经历知识的产生和形成过程，避免学生的知识由老师灌输得到，充分调动学生自己动手，主动探索，在观察、感受、讨论、发现，探究总结、合作与交流中体会到了参与的乐趣，成功的喜悦和感知数学的奇妙。