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中国乡村教师眼里的英国教育！读完后，才明白赴英“支教”的5名中国教师为何差点被“逼疯” 英国媒体8月3日报道称，五名中国老师来到英国汉普郡的一所普通中学，试验利用中国式的教学方法来教授英国学生，结果是，他们对英国学生作出了很差的评语：“无礼、懒惰、被福利宠坏了”，还训斥他们“用脑”、“不许讲话”、“不许问问题”。 一位杨老师对英国的针对个体化“因材施教”的教学法方提出挑战。她表示，中国只有一个教学大纲，标准统一，学生要么被淘汰，要么胜出，全凭学生自己。 报道也指出，该学校校长对中国式的教学方法似乎不认同，形容这种教学“非常枯燥”，并反驳称自己的学生纪律并不像中国老师形容得那么散漫。 该校学生罗伊斯说，听中国老师讲课基本是“机器人模式”。“我习惯于在课堂上发表自己的见解，大胆地说出自己的想法，并且经常以团队的方式来提高自己的知识和技能，而且大量时间在做实验。但是在‘中国实验班’中，唯一令我感到我在学习的，就是如何快速记笔记以及听老师给我们讲课。”这名学生认为，中国唯分数论的观点让他觉得压力巨大。 2011年年底，湖北一批年轻的乡村教师在英国的中小学校观察、学习了三周，看看他们又有怎样的体会。 此文原标题为《青年乡村教师英国归来反思记》，首发于《中国青年报》 用400多万元人民币换取一本50万字的学习论文集，会是一笔划算的投资吗？如果再考虑到论文写作者们被改变的职业理念和状态，以及他们对无数乡村孩子可能产生的积极影响，答案就不难找到了。这95名乡村教师——湖北省“农村教师资助行动计划”的忠实执行者（他们习惯被称为“资教生”），把在英国学习的感悟浓缩在一本论文集中。2011年年末，他们中的绝大多数人是第一次坐飞机，从偏僻的山村学校经武汉飞往9000多公里外的伦敦，在那里度过了21天的学习之旅。亲身体验坐飞机，在几乎看不到汉字的大街上与各种肤色的人擦肩而过，对他们而言，都是新鲜的感受。但更令这些老师兴奋而惊叹的，是英国那些其貌不扬却大有乾坤的中小学校。对一些人来说可能是“今生唯一一次出国的机会”，将对他们产生怎样的影响，还需要时间去检验。但可以肯定，变化正在发生。 板着脸上课和跪着与学生交流 一名资教生说，他从未听到一位英国教师提及有关爱心与教育的话题，却能感受到他们对学生无处不在的爱。 他们惊讶地看到，教师在课堂上还可以表现出这样的姿态：双膝跪在学生的课桌前，以一种平等而非高出一头的姿势与他们交流；帅气的男教师，嘴上叼着电子笔，一屁股坐在学生的书桌上，晃动他修长的腿，微笑地看着孩子们交头接耳；一名化学老师，看起来更像面点师，系着围裙，头顶高而尖的白帽子，上面用英文写着“我是魔术师”，在实验室里走来走去，指导学生们如何把一枚枚银色的硬币炼出金子般的颜色…… 这些鲜活的“教案”，让中国的乡村教师耳目一新。白莉莉借此反思了自己的教学，她意识到那个总是板着脸上课的白老师必须改变。从大连外国语学院和武汉理工大学先后读完本科与硕士研究生后，她在一所中学担任英语(精品课)教师。 在最初的半年里，她更多的是带着学生们做游戏、交流口语，而不是一本正经地做练习。在一堂关于食物的课上，白莉莉还让学生们把面包、蔬菜和香肠带到教室，教他们做汉堡包、学单词。圣诞节，几乎所有的学生都给白老师送了贺卡。 但这个快乐的班级在期中考试表现不佳，英语成绩在全校10个班中名列倒数第二。班主任很不高兴，批评白莉莉“不能整天和学生们打成一片”。年长的老师也建议她，要保证课堂纪律，“就不能给学生好脸色”。于是，爱笑的白老师开始板着脸上课，“对学生们很凶”，让他们做很多作业。期末考试，这个班的英语成绩跃至全校第二。 她收到了班长转来的一封信，有40多个学生的签名，他们表示不喜欢上课不笑的白老师。连她的学生兼亲侄女，也不找她玩了。“我板着脸上课，从2007年到现在，自己也觉得很累。”白莉莉说，英国之行让她明白，在无序的课堂和板起脸来的课堂之外，还有师生关系融洽而又高效的课堂，“我要向它靠拢”。 数学老师杨海英在同事眼中很优秀，她的班级的数学成绩总在全市名列前茅，当以英国师生作为参照对象后，她发现“自己很残忍”：要求学生们在35分钟内吃完中饭，然后回到教室睡觉，或者练字，不许说话。 “我要重新认识教育。”她说，“英国之行让我明白，教育不仅仅是传授知识。”杨海英是一名对各种学生活动毫无兴趣的班主任，也是一个“不管听什么音乐都心烦气躁的人”，但是她表示：我要改变。 能否叫出学生名字是件大事 对王燕来说，英国之行将成为她的新起点。她在一所不足300名学生的农村中学工作了5年。那是一个缺少刺激、容易让人心灰意冷的地方，连找到一本合适的书都很难。王燕想改变自己，但找不到路。带着一身的职业倦怠，她来到了英国。 “我在这里找到了教育的理想。”她兴奋地表示，“我发现教师职业不是没有意思，而