高中历史教材全解 第一单元中国传统文化主流思想的演变 新人教版必修3.docVIP

PAGE  第一单元 中国传统文化主流思想的演变 【新课标导航】 知识与技能（1）知道百家争鸣局面出现的原因和意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家的思想 （2）理解董仲舒新儒学的内容，知道汉代儒学成为正统思想的史实 （3）了解程颐、程颢、朱熹、陆九渊、王阳明的思想，说明宋明时期儒学的发展 （4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张，了解明清时期儒学思想的发展过程和方法（1）探究儒家思想的产生、发展过程及对中国历史正反两方面的影响 （2）了解中国思想史的发展规律，探究儒学的历史价值 （3）注意一定时期的思想文化是一定时期社会状况的产物情感态度价值观（1）“百家争鸣”是时代的需要 （2）教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用 （3）儒学发展到理学、心学是中国儒学的一大进步 （4）学习明清时期进步思想家的优秀品质 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 教材知识清单 知能储备 一、“百家争鸣”局面的出现 1．出现的原因 (1)经济上井田制崩溃。 (2)政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起。(3)阶级关系上“士”活跃起来。 (4)在意识形态和文化领域，学术出现了“学在民间”。 2．代表人物：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的韩非子等。 3．意义 (1)是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础。 (2)是中国历史上第一次思想解放运动。 （3）对后来各封建王朝治国理念的形成有着巨大的影响。 （4）对中华民族价值观念和民族精神的确立有着巨大的影响。 二、孔子和早期儒学 1.孔子的思想主张：春秋末期，孔子创立儒家学派，其思想的核心是“仁”，就是“爱人”，就是“克已复礼”“己所不欲，勿施于人”，包含民本思想；他主张“为政以德”，“节用而爱人”；教育上主张“有教无类”，大力兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面；整理典籍《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。 2.孟子和荀子的思想主张 （1）孟子的主张 ： ①把孔子的“仁”发展成为更加系统的“仁政”思想。 ②发挥了孔子民本思想，认为：“民贵君轻”。③伦理观上主张“性本善”。 （2）荀子的主张：①主张施政用“仁义”和“王道”，“以德服人”。②提出君舟民水的思想。③主张性论恶。 三、道家和法家 1.道家：①春秋晚期的老子是道家学派的创始人。认为世界万物的本原是“道”，主张“无为而治”，认为世界万物和人类社会总在不停地运动。②战国时期的庄子，把世间万物都看作是相对的。 2.法家：战国末期的韩非子主张君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，提出了系统的法治理论，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。 3.墨家：墨家创始人墨子，主张“兼爱”、“非攻”、“节俭”、“尚贤”。 方法技巧点拨 四、用表格法比较孔子、孟子、荀子思想的异同 思想家孔子孟子荀子同治国理念“仁”、 的思想“仁政”“仁义”、“王道”民本思想“爱人”、“为政以德”“民贵君轻”“君舟民水”历史观“克己复礼”主张社会进步主张社会进步异伦理观性相近性善论性恶论五、用综合分析法全面认识儒家的民本思想 1.孔子的民本思想：“爱人”作为“仁”的重要精神内涵具有广泛的适用性，由”爱人”所推导的一系列思想都深刻体现出孔子对一般社会民众的关注、对整个人类社会发展中实现仁与人之间共同和谐发展的关切。这种以博大宽厚的胸怀来爱护民众的精神，是“仁”的一种表现方式，反映了孔子的民本思想。在几千年后的今天，孔子的这一思想仍然具有普遍的现实性和永恒的价值。 2.孟子的民本思想：孟子的“仁政”贯穿着民本思想。孟子提出“施仁政与民，省刑罚，薄赋敛”，劝说统统治阶级要善待民众，不要过分地剥削他们。民本思想是孟子哲学思想中的精华，也是对孔子民本思想的发展。孟子总结战国时期各国治乱兴衰的规律，提出了一个富有民主性的著名命题“民为贵，社稷次之，君为轻”。这也是孟子在用“仁政”来解释君民关系。 3.荀子的民本思想：荀子大体遵循了孔孟的路线。他主张“仁义”“王道”，提出“天之生民，非为君也；天之立君，以为民也”的著名观点。在君民关系上，荀子说：“君舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”这就是著名的“君舟民水”思想，对后世政治发展产生了重大影响，为后来历代有见识的封建帝王所采纳，对封建时代“治世”局面的出现起了一定的促进作用。 创新探究提升 六、孔子诞辰2560周年 [背景材料]中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林2009年9月２４日在纪念孔子诞辰2560周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第四届会员大会上强调，要更好地继承和弘扬儒学，为推进社会主义文化大发展大繁荣服务。 [考情分析] 孔子是我国古代