立体几何中探索性问题的向量解法.doc

立体几何中探索性问题的向量解法 高考中立体几何试题不断出现了一些具有探索性、开放性的试题。 本节课主要研究：立体几何中的存在判断型和位置探究型问题等探索性问题。 一、存在判断型 k，使ka+b与ka-2b互相垂直，若存在，求k的解∵ka+b=k（0，1，0）+（-1，0，1）＝（-1，k，1），ka-2b=（2，k，-2）， (ka+b)⊥（ka-2b）， ∴（-1，k，1）·（2，k，-2）=k2 -4=0. 则k=-2或k=2. (ka+b)(ka-2b)=k2a2-ka·b-2b2= k2 -4=0，k=-2或k=2. xyz.设|AD|=2a，|AB|=2b，∠PDA=.则A(0，0，0)、B(0，2b，0)、C(2a，2b，0)、D(2a，0，0)、P(0，0，2atan)、M(0，b，0)、N(a，b，atan). ∴=(0，2b，0)，=(2a，2b，-2atan)，=(a，0，atan). ∵·=(0，2b，0)·(a，0，atan)=0， ∴⊥.即AB⊥MN. MN⊥PC， ·=(a，0，atan)·(2a，2b，-2atan) =2a2-2a2tan2=0. ∴tan2=1，. ∴tan=1，＝45°. =45°时，MN是直线AB与PC的公垂线. 【 二、位置探究型 3．如图所示。PD垂直于正方形ABCD所在平面，AB=2，E是PB的中点，与夹角的余弦值为。 （1）建立适当的空间坐标系，写出点E的坐标。 （2）在平面PAD内是否存在一点F，使EF⊥平面PCB？ 解析：⑴以DA、DC、DP所在直线分别为x轴、y轴、z轴，建立空间直角坐标系，设P（0,0,2m）. 则A(2,0,0)、B(2,2,0)、C(0,2,0)、E(1,1,m)， 从而=(-1,1,m),=(0,0,2m). =，得m=1. 所以E点的坐标为（1,1,1）. 由于点F在平面PAD内，故可设F()， 由⊥平面PCB得： 且， 即 。 所以点F的坐标为（1,0,0）,即点F是DA的中点时，可使EF⊥平面PCB. 【点F在平面PAD上一般可设、计算出后，D点是已知的，即可求出F点。 4、在棱长为a的正方体ABCD－A1B1C1D1中，E、F分别是棱BC、CD上的点，且BE＝CF． （1）当E、F在何位置时，B1F⊥D1E； （2）是否存在点E、F，使A1C⊥面C1EF？ （3）当E、F在何位置时三棱锥C1－CEF的体积取得最大值，并求此时二面角C1－EF－C的大小． 解：（1）以A为原点，以为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系，设BE=x，则有 （2） 若A1C⊥面C1EF，则得矛盾，故不存在点E、F，使A1C⊥面C1EF（3） 当时，三棱锥C1—CEF的体积最大，这时，E、F分别为BC、CD的中点。 连接AC交EF于G，则AC⊥EF，由三垂线定理知：C1G⊥EF， 【方法归纳】 立体几何中的点的位置的探求经常借助于空间向量，引入参数，综合已知和结论列出等式，解出参数. 这是立体几何中的点的位置的探求的常用方法. 三、巩固提高 xyz. 因为所有棱长都等于2，所以 A（0，0，0），C（0，2，0），B（，1，0）， B1(，1，2)，M(，，0). 点N在侧棱CC1上，可设N（0，2，m）（0≤m≤2）， 则=(，1，2)，=(，，m)， 于是||=2，||=，·=2m-1. 如果异面直线AB1和MN所成的角等于45°，和45°或135°，cos，==， 所以=±.m=-，这与0≤m≤2矛盾. (湖南高考·理）如图，在底面是菱形的四棱锥P—ABCＤ中，∠ABC=600，PA=AC=a，PB=PD=,点E在PD上，且PE:ED=2:1. （I）证明PA⊥平面ABCD； （II）求以AC为棱，EAC与DAC为面的二面角的大小； （Ⅲ）在棱PC上是否存在一点F，使BF//平面AEC？证明你的结论. （Ⅰ）证明 因为底面ABCD是菱形，∠ABC=60°， 所以AB=AD=AC=a， 在△PAB中， 由PA2+AB2=2a2=PB2 知PA⊥AB. 同理，PA⊥AD，所以PA⊥平面ABCD. （Ⅱ）解 作EG//PA交AD于G， 由PA⊥平面ABCD. 知EG⊥平面ABCD.作GH⊥AC于H，连结EH， 则EH⊥AC，∠EHG即为二面角的平面角. 又PE : ED=2 : 1，所以 从而 （Ⅲ）解法一 以A为坐标原点，直线AD、AP分别为y轴、z轴，过A点垂直平面PAD的直线为x轴，建立空间直角坐标系如图.由题设条件，相关各点的坐标分别为 所以 设点F是棱PC上的点，则 令 得 解得 即 时， 亦即，F是PC的中点时，、、共面. 又 BF平面AE