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中学生网上聊天的利与弊 ——熊共平 随着信息技术的迅猛发展，网络时代离我们越来越近了。网络这一崭新的事物正在为越来越多的中学生群体所接受和使用。对于中学生上网这种普遍现象对中学生学习和生活带来的利于弊，社会上有两中不同的呼声，那么怎么去正确的引导他们从网络的误区中走出来，使网络成为他们学习中的有利工具呢？ 一、网络带来了一次中学生学习环境与方式的变革 （一）网络多媒体教学使学生进入一个绚丽多姿、色彩斑烂的信息世界 网络多媒体教学指应用局域联网式计算机室进行教学，它能充分的发挥媒体技术的功能和效果，促进教与学的更加和谐统一和发展，给课堂教学带来高效和迫真的学习环境，给学生带来绚丽多姿、色彩斑烂的信息世界，它的广泛应用必将促进教学模式的改革。目前中学计算机室充分利用局域网络的优势，形成可以开展广播式多媒体教学的电???教室，也有一些学校建设集计算机室、语音室和电教室功能于一体的多媒体计算机室。 网络多媒体教学提供教学资源的共享，只要服务器上有丰富的软件资源，网络一启动，每台学生机都能享受到服务器上丰富的教育教学资源，不必像单机分散操作那样，要为每台机准备启动磁盘和有关的资料软盘，网络的操作使教师掌握了教学的主导权，提供了层次化的教学管理，保证教学过程的统一；教学时能根据教学的需要，采用同步广播演示多媒体教学内容；可以管理和封锁学生机的键盘，统一学生机屏幕的信息，让学生集中精神注意老师的讲课，及时了解教学内容；可以通过网络的监控，在学生不被注意的情况下，反馈学生机屏幕作业操作情况，了解学生对课业内容的掌握；可以通过网络把教师的指导信息反馈在学生机的屏幕上，指导学生完成作业操作；在老师容许情况下，可以让学生查阅和运行各种内容丰富、图文声像并茂的教学软件，让学生充分发挥自已的才能，拓展自已的智慧，提高教学效益。 （二） 网络促使学生学习方式的改变 由于多媒体教学采用了图形交互操作介面，具有人机交互能力的友好介面，能把学生的眼、耳、手、脑等感觉器官调动起来，丰富了感性认识，开阔了视野，使学习内容变得容易理解、掌握和记忆，促进个别化主动式学习，充分发挥学生学习的主动性，提高学习效率，减轻过重的作业负担，也减轻教师的劳动强度。由于网络服务器装有各式各样的教育教学资料库、信息库、数据库等，学生可以根据自己的学习兴趣、爱好、能力和程度来选取学习的信息，选取学习的路径和起点、确定学习的内容和数量、选取适合自己的学习难度。学生通过人机对话形式，不断调整自已的学习过程，学习的效果可以由计算机及时反馈和评价，这种学习形式明显不同于以前的学习形式，这样的学习环境有利于进行因材施教，有利于学生能力的培养和智力的开发，培养学生的创造精神，有利于提高劳动者的素质。 （三）网络教学在学生的素质教育方面起到了积极的影响 多媒体教学促进了教学内容和目标结构的改变计算机网络多媒体教学提供了传输信息量大，传输速度快，传输质量高，交互性强，应用范围广，有效的提高了信息的传输效率和知识的理解深度，对“教”与“学”提出了新的要求。在信息社会的今天，对计算机应用技术的掌握已成为人们进入二十一世纪的“金钥匙”和“通行证”。计算机技术应用水平的深度和广度，已成为衡量一个国家现代化水平的重要标志，计算机知识和操作技能的掌握，已成为未来人才素质结构的重要组成。随着计算机技术的应用和普及，计算机不仅是“教”的工具，也已成为“学”的工具，掌握和运用计算机的基础知识和应用技术不仅是对教师的基本素质的要求，也是对学生基本能力和基础知识的要求，这无疑对传统的教育内容、目标结构提出了新的要求和构思。今天的教师不仅要有高深的专业知识和经验丰富的教学水平，还要求教师要有现代化教育的观念，要有计算机多媒体教学的有关知识和掌握运用现代化教育教学手段和方法的能力，不断发展和更新自已的知识，用新的知识充实自已，才能胜任时代赋予的使命，才能胜任教学的需要。也要求学生要学会运用现代教育媒体技术来获取新的知识，不断掌握和丰富自已的知识，造就和培养具有世界意识和竞争精神的开拓型人才。 二、中学生迷恋网络所产生的负面影响 （一）影响思想道德观念趋向 大量的网络信息为上网中学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。在各种信息、观点自由表达的网络上，个人主义、利已主义和实用主义等西方价值观，拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘信息大潮汹涌而来。中学生的思想道德观念还没有成熟，还没构成一个较完整的体系。大量的接受这类信息，势必影响中学生的思想道德观念趋向，使他们逐渐认同西方民主和西方文化，并对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的道德规范和行为准则。另