校本教研與微型课题研究.pptVIP

校本教研与微型课题研究;教育研究并不神秘;消除教育研究的误区;一、校本教研;（二）校本教研的基本特点;（三）校本教研的基本形式;1、教师个人的自我反思;2、教师团队的同伴互助;3、专家对教师的专业引领;（四）校本教研的基本类型;（五）校本教研的基本方法;（一）叙事研究法; 教育叙事研究报告应体现的要素 一份好的叙事研究报告应该体现以下四要素： （1）教育思想。教育叙事研究报告中，要有教育思想，思想决定着教师在教育活动中的做法。 （2）教学主题。 教育叙事研究报告中，教学主题必须明确。 （3）教学情节。 教育叙事研究报告要具有典型、真实的故事情，使阅读者才能从叙事报告中看到教学影像，从而获得教学启示。 （4）教学反思。教育叙事研究报告不是简单的叙述，一般是夹叙夹议，必须包含教师在教学过后的思考。 ;（二）案例研究法;案例研究报告的类型（1）描述性报告（2）简介性报告（3）分析性报告;（三）行动研究 法;行动研究的目标：解决行动中的特定问题。 行动研究的作用：改善教师行为，让工作更卓越，进而促进教师的专业发展。 行动研究的目的：针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。 ;经验总结的基本要求（1）要注意经验的先进性（2）要全面考察总结的对象（3）要以教育实践活动为依据（4）要善于进行理论分析（5）要更新思想观念;校本教研案例; 二、集体备课 ; 三、教学大比武 我校在校内同学科教师分小学组、中学组开展课堂教学大比武。还组织教师参加各级各类课堂教学大比武，让教师在实战中磨砺，在实践中成长。我校开展独具特色的“三原杯”课堂教学大比武，组织教师参加国家、省、市、区各级各类教学大比武。两年来，我校有近30人在各级各类课堂教学竞赛中荣获特等奖和一、二等奖。 四、课题研究 我校强抓课题研究，促使教师在探究中思索，在思索中前进，向专家型教师靠近。目前，我校小学部课题“小学生阶梯阅读模式的实践与研究”被立项为省级课题，初中部“初中生自主学习能力提高策略的实践与研究”被立项为市级课题，“现代教育技术与学校整合”、“关爱留守儿童”被立为校级课题，现都已开题研究。 ;二、微型课题研究;（三）微型课题研究的选题 1、选题宜新 2、选题宜小 3、选题宜实 4、选题宜熟 （四）微型课题研究的方案设计 1、问题描述 2、课题界定 3、研究概况（已有相关研究情况） 4、研究思路（步骤、方法、措施） 5、预期成果 6、援助要求 ;（五）微型课题研究报告的基本内容 1.问题提出； 2.研究过程； 3.研究方法； 4.具体措施； 5.研究成效。 （六）微型课题研究的成果呈现 结题报告、教育叙事、教育案例、经验总结等等。;教师微型课题研究题目示例;：教师微型课题研究方案示例 《小学一年级学生课外阅读习惯培养的研究》 实 施 方 案 成 都 师 范 附 小 文 陈 平 1、 发现的问题 （1）通过对一年级新生入学一个月的细心观察，我们发现一部分学生虽然在入学前都在无意识进行一些阅读，但在大部分学生中却并未养成初步的课外阅读习惯。 （2）从家长填写的“课外阅读调查表”中，我们更进一步了解到孩子中的绝大多数都只是翻看图像精美的漫画类书籍，而且只看图，不看文字，因此，并未进行真正意义的文字阅读。 2、研究的目的 （1）初步培养起小学一年级学生文本阅读习惯。 （2）培养起小学一年级学生课外广泛阅读的习惯和能力。 3、改革的措施 （1）激发爱书的情感 要帮助孩子形成初步的阅读习惯，最重要的是要激发孩子们的爱书的情感。 一年级学生由于年龄小，识字困难，所以，大部分都以翻看漫画书为主，我认为这与培养孩子们的爱书情感并不矛盾，因为要培养起一年级学生最终的阅读能力，最关键的在于培养孩子们的兴趣习惯，只要孩子手拿书籍在读，我们就要鼓励，不要在起始阶段就扼杀他们的兴趣。同时，每天午会时间为学生朗读《爱的教育》的故事，开展“与安利柯共成长”活动，为孩子们阅读文字类书籍奠定基础。 ; （2）引导初步形成读书习惯 规定书籍：《小学生同步