高中数学 第1章 §2排列课件 北师大版选修2-3.pptVIP

8人站成前后两排，每排4人，其中甲、乙两人必须在前排，丙在后排，则共有多少种排法？ 　 [点评]　误解一，甲、乙两人在前排，但甲、乙位置不能确定，需对甲、乙两人位置排列．同样地，丙在后排，丙的位置也不能确定，后排4人位置需排列． 误解二，甲、乙两人在前排，不确定甲、乙在四个位置中的哪两个位置． 课堂巩固训练 3．有5本不同的书，从中选3本送给3名同学，每人各1本，则送法共有(　　) A．5种 B．3种 C．60种 D．15种 [答案]　C 二、填空题 4．从5名同学中选出正、副组长各1名，有________种不同的选法(用数字作答)． [答案]　20 5．(2014·北京理，13)把5件不同产品摆成一排，若产品A与产品B相邻，且产品A与产品C不相邻，则不同的摆法有________种． [答案]　36 三、解答题 6．有同一排的电影票6张，3个教师和3个学生按下述要求入座，有多少种坐法？ (1)师生相间； (2)3个学生要相邻坐在一起． [点评]　(1)相邻问题用“捆绑法”，即把若干个相邻的特殊元素“捆绑”为一个“大元素”，与其他普通元素全排列．最后再“松绑”，将这些特殊元素进行全排列． (2)不相邻问题用“插空法”，即先安排好没有限制条件的元素，然后再将有限制条件的元素按要求插入排好的元素之间． (2013·河南安阳中学高二期末)7名师生站成一排照相留念，其中老师1人，男生4人，女生2人，在下列情况下，各有不同站法多少种？ (1)两名女生必须相邻而站； (2)4名男生互不相邻； (3)若4名男生身高都不等，按从高到低的一种顺序站； (4)老师不站中间，女生不站两端. 用1、2、3、4、5、6、7这7个数字组成不含有重复数字的四位数． (1)如果组成的四位数必须是偶数，那么这样的四位数有多少个？ (2)如果组成的四位数必须大于6 500，那么这样的四位数有多少个？ [分析]　本题的限制条件是：(1)个位数字必须是偶数；(2)千、百这两个数位上的数受限制，因此，可以采用分步排位的方法求解． 数字问题 [点评]　某些元素不能在或必须排在某一位置．“必须排在”一般用直接法，即先取出这几个元素让它们落在指定的位置上，然后再考虑其他元素的排列；“不能排在”一般用间接法，转化为“在”来解决． 用0,1,2,3,4,5这六个数字： (1)能组成多少个无重复数字的四位偶数？ (2)能组成多少个无重复数字且为5的倍数的五位数？ (3)能组成多少个比1325大的无重复数字的四位数？ [分析]　该题中的每一个小题都是有限制条件的排列问题．除了应注意题目中要求的明显条件外，还应注意隐含条件“0不能排在首位”．我们采取先特殊后一般的原则，将问题分解为几个易求解的简单问题． [点评]　不同数字的无重复排列问题，是排列问题中的一类典型问题．解决这类问题的关键是搞清事件是什么，元素是什么，位置是什么，给出了什么样的附加条件，然后按特殊元素(位置)的性质分类，按事件发生的连续过程合理分步来解决．这类问题的隐含条件“0不能在首位”尤其不能疏忽． 探索延拓创新 某一天的课程表要排入政治、语文、数学、物理、体育、美术共六节课，如果第一节不排体育，最后一节不排数学，那么共有多少种不同课程表的排法？ 可转化为排数(队)问题的实际问题 如图所示，在A、B之间有4个焊接点，若焊接点脱落，则可能导致电路不通．今发现A、B之间线路不通，则焊接点脱落的不同情况有多少种？ [点评]　焊接点1,4脱落或2,3同时脱落，则A、B之间线路不通，因此A、B之间线路不通可能有1个，2个，3个或4个焊接点脱落，故据此进行分类解答． 从六名教师中选四名教师去西藏、新疆、青海、甘肃援教，要求每个省份去一名教师，且这六名教师中甲、乙两名教师不去西藏，则有多少种不同的方案？ [分析]　解决本题的方法可从两方面考虑，运用直接法需对不同情况正确分类，此题分类方法主要有甲、乙都不选、都选及只选其中一名这几种情况；如果运用间接法，那么思路比较明确，只需将甲教师和乙教师去西藏的方案除去即可． 应用类问题 [点评]　在解决此类实际问题时，往往观察不出是否是排列问题，同时还弄不清哪些是特殊元素，从而不能正确地、合理地分类、分步． 一条铁路线上原有n个车站，为适应客运需要，新增加了m个车站(m1)，客运车票增加了62种，则原有多少个车站？现在有多少个车站？ [分析]　本题是一道应用题．正确找出相等关系是解决本题的关键，同时要考虑到往返两种情况，属排列问题． 易错辨误警示 星期一排六节不同的课，若第一节排数学或第六节排体育，则有多少种不同的课程排法？ 　 第一章　§2 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 选修2-3 第一章　计数原理 成才之路 · 高中新课程