高中数学 第1章 §1计数原理课件 北师大版选修2-3.pptVIP

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索;计数原理;§1　计数原理;知能目标解读;;1．理解并掌握分类加法计数原理和分步乘法计数原理． 2．能根据具体问题的特征，正确地选用分类加法计数原理或分步乘法计数原理进行处理． 3．在理解两个计数原理的过程中，提高学生的综合、归纳及比较能力；在运用两个原理解决实际问题的过程中，提高学生学习数学的兴趣和理性分析问题的能力． 本节重点：分类加法计数原理和分步乘法计数原理． 本节难点：正确的使用两个原理解题．;;1．分类加法计数原理：做一件事，完成它有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法；在第二类办法中有m2种不同的方法，……，在第n类办法中有mn种不同的方法．那么，完成这件事共有N＝_________________种不同的方法． 2．分步乘法计数原理：做一件事，完成它需要经过n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，……，做第n步有mn种不同的方法．那么，完成这件事共有N＝_____________种不同的方法．;;1．两个原理的区别在于一个和分类有关，一个和分步有关．如果完成一件事，有几类方案，这几类方案彼此之间是相互独立的，无论哪类方案的哪一种方法都能单独完成这件事，求完成这件事的方法种数，就用分类加法计数原理．如果完成一件事需要分成几个步骤，缺一不可，即需要依次完成所有的步骤才能完成这件事，而完成每一个步骤各有若干种不同的方法，求完成这件事的方法种数就用分步乘法计数原理．;2．理解“分类”与“分步” (1)分类：“做一件事，完成它可以有几类方案”，这是对完成这件事的所有办法的一个分类．分类时，首先要根据问题的特点确定一个适合于它的分类标准，然后在这个标准下进行分类；其次分类时要注意满足两条基本原则：①完成这件事的任何一种方法必须属于某一类；②属于不同类的方法是不同的方法．;(2)分步：“做一件事，完成它需要分成几个步骤”，这是说完成这件事的任何一种方法都要分成几个步骤，分步时，首先根据问题的特点确定一个可行的分步标准，其次步骤的设置要满足完成这件事必须并且只需连续完成这几个步骤后，这件事才算最终完成． “分类”与“分步”的区别：关键是看事件完成情况，如果每种方法都能将事件完成则是分类；如果必须要连续若干步才能将事件完成则是分步．分类要用分类计数原理将种数相加；分步要用分步计数原理将种数相乘．;3．分类加法计数原理与分步乘法计数原理回答的都是有关做一件事的不同方法种数的问题． 两个基本原理的区别在于：分类加法计数原理每次得到的是最后结果，分步乘法计数原理每次得到的是中间结果，表解如下：;;; 高三·一班有学生50人，男30人，女20人；高三·二班有学生60人，男30人，女30人；高三·三班有学生55人，男35人，女20人． (1)从高三·一班、二班或三班中选一名学生任校学生会主席，有多少种不同的选法？ (2)从高三·一班、二班男生中，或从高三·三班女生中选一名学生任校学生会体育部长，有多少种不同的选法？;[分析]　所谓“完成一件事，有几类方案”，是指对完成这件事情的所有方案的一个分类．利用分类加法计数原理求解． [解析]　(1)分三类： 第一类选法，从高三·一班中任选一名有50种不同的方法； 第二类选法，从高三·二班中任选一名有60种不同的方法； 第三类选法，从高三·三班中任选一名有55种不同的方法． 根据分类加法计数原理，得50＋60＋55＝165(种)． 因此共有165种不同的选法．;(2)分三类： 第一类选法，从高三·一班男生中任选一名有30种不同的方法； 第二类选法，从高三·二班男生中任选一名有30种不同的方法； 第三类选法，从高三·三班女生中任选一名有20种不同的方法． 根据分类加法计数原理，得30＋30＋20＝80(种)． 故共有80种不同的选法．;[点评]　运用分类加法计数原理时，首先要依据问题的特征，确定恰当的分类标准，然后在这个标准下进行分类．分类应满足：完成一件事的任何一种方法，必须属于某一类而且仅属于这一类，即各类办法是互斥的，相互独立的．;(2013·福建理，5)满足a，b∈{－1,0,1,2}，且关于x的方程ax2＋2x＋b＝0有实数解的有序数对(a，b)的个数为(　　) A．14　　　　　　　 B．13 C．12 D．10 [答案]　B;[解析]　①当a＝0时，2x＋b＝0总有实数根， ∴(a，b)的取值有4个． ②当a≠0时，需Δ＝4－4ab≥0，∴ab≤1. a＝－1时，b的取值有4个， a＝1时，b的取值有3个， a＝2时，b的取值有2个． ∴(a，b)的取法有9个． 综合①②知，(a，b)的取法有4＋9＝13个．; 一个口袋里有5封信，另一个口袋里有4封信，各封信均不相同． (1)从两个口袋里各取1封信，有多少种不同的取法？ (2