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浅谈多媒体在数学课教学中的利与弊 论文关键词：多媒体数学教学模式 直观形象 激发兴趣 教学方法?　 论文摘要：?教育改革势在必行，随着信息技术的发展和人们要求的提高， HYPERLINK /nongcun/ 农村学校多媒体技术越来越普遍地运用到数学课堂教学中，直观形象地展现教学内容，激发了学生学习数学的兴趣，在课堂上真正体现了学生的主体地位，学生不但掌握重点，更使学生突破了难点。多媒体技术推动教育现代化进程，促进了现代教育发展。多媒体教学是新时代信息技术必然的发展趋势。? 世界的今天是信息技术的时代，而中国的今天更是信息技术的时代。在科学技术迅猛发展的今天，我们的教育也在不断地受到挑战。应用多媒体技术到教育教学中势在必行，随着计算机和多媒体技术的发展，多媒体技术的应用给数学教学改革带来了一片生机，它以其特有的 HYPERLINK /gongxue/ 科学性和形象性，显示出了独特的内在魅力，它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，将抽象内容具体形象化、微观事物宏观化、复杂事物简约化，能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。更重要的是，它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化，同时多媒体技术的应用也给我们数学教学改革带来了一片生机， 我经过数学教学实践证明，多媒体技术的出现为我们的数学教学改进提供了一个新的平台，产生不可估量的教学效果。 一、应用多媒体教学模式是现代教育的召唤 ? 当前人类社会正处于信息化飞速发展的时代，各种科学技术都为社会的发展创造了有利的条件。计算机技术作为信息技术的重要组成部分，在社会和经济领域的应用中有着优越的功能。为了适应当今社会的发展，满足教育教学的需要，计算机技术和其他的信息技术进行联用，已经是必然的趋势。二十一世纪对教育提出了前所未有的要求，我们认识到：知识的主干是科学技术，核心是高科技，关键是人才，灵魂是创新，基础是教育。在信息化的时代里，信息——飞速发展，文字交流已被快速的语言交流所代替，这就要求我们必须不断学习，更新知识和观念，才能跟上时代的步伐，满足学生对教育教学的要求。在传统的数学教学环境中，教学手段只是“一支粉笔、一本书、一块黑板”，最多加入挂图、模型、简单的演示试验、演算，这些教学限制了学生的感官，仅仅停留在肤浅的层面上。多媒体实现了文字、图像、声音三种媒介一体化，可以使面向学生的画面声情并茂，色彩鲜艳，活灵活现；并且多媒体技术提供的丰富多彩的信息，刺激了学生的各种感觉器官，激发了学生参与课堂教学的兴趣，使学生在学习过程中保持新奇的兴奋感，因而其思维能随时跟着教学的思路，注意力高度集中。用多媒体技术教学数学，可大大优化教学气氛，使师生之间的信息交流变得丰富生动，学生置身于这样的教学情境，主动学习的能动性能够得到改善，使学生对抽象的数学数字更加具体化，对课堂教学起到了不可估量的作用。 二、多媒体教学激发了学生对数学的学习兴趣? 在数学教学中，多媒体教学改变了以往单一的手段、单纯的方式、向学生灌输知识的形式，充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析问题的能力，数学课程的特点之一是内容的抽象性，多媒体教学直观形象地展现教学内容，提高了学生学习数学的兴趣?。而多媒体教学手段的实施，让数学课堂做到了生动形象，在具体对象与抽象之间架设了一座桥梁，使数学教师在教学中解决了这个难题，使我们教师发挥了自己最大的潜能，大大激发了学生对数学的学习兴趣。多媒体数学教学模式可以拓展学生的思维，培养他们主动学习的能力。心理学研究表明，学生很难从表象阶段直接过渡到概念阶段，学生在学习过程中接触的名词概念等，仅凭教师的讲解往往难以达到很好的效果，难以启发学生的思维积极性和激发学生的求知欲。而把多媒体应用到数学教学中，动静结合的画面和智能性启发、诱导等功能，使枯燥的学习变得轻松有趣，从而培养学生的主动学习能力。更好地激发他们学习数学的兴趣，这是原始的教学模式无可替代的。 三、多媒体教学数学让师生交流更加便捷融洽。 多媒体教学数学容易被学生理解和接受，教学中极大程度地满足了学生的视听等感官需求，创造了学习者可参与的环境，加强了师生之间“面对面”的交流，提高了教与学的针对性。教师在备课时可根据教学的需要制作教学幻灯片和多媒体课件，在数学课件的制作过程中，让学生在学习中可自选学习路径，在学习的过程中不断得到反馈、完善，从而更好地培养学生的自学能力和探索创造能力。可以做到因材施教，提高学生学习的主动性、积极性。在数学课堂上我是这样做的：首先，提出问题让学生马上钻研、探讨，同学们学习思路敏捷，这样使得整个教室学习气氛活跃；然后，请做出来的同学，利用屏幕广播教学，当小老师，将他的方法演示给全班同学看；最后，教师作进一步