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第三章 大学生认知心理 ; 一、感觉 定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的当前客观事物的个别属性的反映 分类：外部感觉：视觉、听觉、味 觉、嗅觉、肤觉（温觉、冷觉、触觉和痛觉） 内部感觉：运动觉、平衡觉和机体觉（假如没有了感觉？） ; 感觉剥夺实验 被试：自愿报名的大学生，每天的报酬是20美元 ;;感觉适应：指感受器在刺激物持续作用下所发生的感受性变化现象。它可以引起感受性的升高，也可以引起感受性的降低。（明适应、暗适应） 除痛觉外各种感觉都有个适应问题。 ;感觉对比 ; 二、 知觉 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。 知觉的基本特征：知觉的整体性；知觉的选择性；知觉的理解性；知觉恒常性;Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： (1)接近性(proximity):距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。;（2）相似性(similarity) :凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。 ;(3)连续性(continuity) :凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。 ;（4）封闭性(closure) :人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形。 ;（二）知觉的选择性 人在知觉事物时,首先要从复杂的刺激环境中将一些有关内容抽出来组织成知觉对象,而其他部分则留为背景。根据当前需要,对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征就是知觉的选择性。;飞鸟还是鱼;鱼与帆船;（三）知觉的理解性????在对现时事物的知觉中,需有以过去经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释、说明,知觉的这一特性叫理解性。不同的知识背景和理解力影响对同一对象的知觉。图3.10是一个斑点图,正是以知识、经验为基础的理解作用,使我们填补了画面信息的不足;把对象知觉为一个有意义的整体。 ;（四）知觉的恒常性????人们在剌激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象称为知觉的恒常性。 知觉恒常性的种类： 大小知觉恒常性、明度和颜色恒常性、形状恒常性、方向恒常性; 错觉 是在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。 错觉的种类： （1）缪勒-莱尔错觉 ;（2）奥伯逊错觉; （3） 左尔纳错觉图形;注视图形10秒钟就会看见倒置（或正置）的楼梯; （5）赫尔芩错觉图形; 三、注意 1.定义：是心理活动对一定对象的指向和集中。 2.注意的分类： 无意注意、有意注意、有意后注意 3.注意的特征： 注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移 ; ; ; ; 四、记忆 （1）记忆的规律 ; 曲线表明，学习后的不同时间里的保存量是不同的，即遗忘的发展是不均衡的，在识记后的短时间内遗忘得比较快，比较多，以后保持量渐趋稳定地下降，到了相当时间几乎不再遗忘，这揭示了人类遗忘的规律是“先快后慢”。;（2）影响保持的因素： 识记材料的意义和作用对保持的影响 识记材料的数量对保持的影响 学习程度对保持的影响（学习程度越高，遗忘越少，但过度学习达150%时保持的效果最好） 识记材料的序列位置对保持的影响（一般是材料中首尾内容同意记住，不易遗忘，而中间部分则很容易遗忘。原因在于前摄抑制和倒摄抑制的影响。早晚的识记效果最好）; 五、思维 1.定义：思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映。 2.分类：聚合思维、发散思维 聚合思维：是把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。 发散思维：是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。这种思维的主要特点是求异与创新。 ;3.影响问题解决的因素： （1）问题情境 （2）认知结构 （3）思维定势 （4）功能固着 （5）动机和情绪状态 （1）举牛尾巴朝哪的例子。 （2）条条框框太多会束缚人的思维，上海南浦大桥的设计。 （3）厍通;（2）认知结构 （1） ;（4）功能固着 只知道熟悉事物的通常用途，而不知道它的新功能，这就是功能固着。功能固着干扰创造思维，影响新假设的提出和问题的解决。 在解决问题的过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的问题情景的需要，常常成为解决问题的关键（功能变通）。 Duncker(1945)：功能固着对问