课堂教学改革的基本要求与建议最新.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 课堂教学交流研讨会的基本要求与建议 一、我谈谈对这次改革的几点认识 1、这次改革，从严格意义上讲，不算改革，其实我们一直在探索着，在创新着，在前进着。正因为如此，我们很多老师在省、市优质课及教学能手评选中屡屡获奖，而且获奖比例在泰安市居前列。所以说，今天的改革，其实是对原有教学的完善、优化与提升。目的是就是为了提高学生的综合素质，让学生不仅分数高，而且能力也强。最终目的是瞄准孩子的高考和就业，为孩子的一生负责。 2、我国自2001年开始进行新一轮的课程改革，虽然是“课程”改革，但重点仍然是“课堂”改革，核心是学习方式的变革。新的课程方案和课程标准都要求，转变学生的学习方式，突出自主、合作、探究学习。十几年来，我们一直在探索，也取得了一些成效，但与现代高效课堂的要求相比，还有一定的差距。因此说，这次改革其实是“补课”。 3、这次改革我们借鉴了省内外全国名校的成熟做法和先进经验，如江苏的洋思中学、东庐中学，我省的昌乐二中、莱州双语学校、日照新营小学等。春节前，我们组织了大批学校领导干部、骨干教师对省内部分名校进行了考察学习。回来后，进行了广泛地学习研究、消化吸收，结合我们的实际，进行了充分的分析论证，先期作了大量的准备工作。 4、有的家长反映“城区的学校学生多、班额大，不适合小组合作学习”，我认为有偏颇，大班额教学，老师精力不够、管不过来、只抓少数尖子学生。小组合作学习的形式，使大班额化整为零，相对讲缩小了班额，能让老师关注到每一位学生。还有部分学习优秀的孩子家长担心小组合作学习会耽误学生的精力，影响学习成绩。“学习金字塔理论”告诉我们：采用 “听讲”方式两周以后学习内容只能记住5％；如果学生能给别人讲一遍，则可以记住90％的学习内容。另外，小组合作学习，锻炼和培养的是孩子的组织能力、调控能力、合作能力、表达能力，这正是高考自主招生和就业招聘非常看重的，也是我们孩子所欠缺的。章丘四中、昌乐二中等学校自主招生成绩显著，就是与学生的合作学习有密切关系的。这些问题还有推进中的很多问题，都需要我们老师与学生做好解释，与家长做好沟通。 5、这次改革与老师们相关的问题还有课程建设，这是学生发展所必须的，特别是培养学生的综合素质、创新精神和实践能力的根本，对学生的自主招生和将来就业都是十分有益的。我们不要求老师们人人都编写一本校本课程，但鼓励老师们人人参与一门校本课程开发，可以靠教研组这个团队的力量完成。开发一项满足学生发展需要的校本课程、特色课程，这对我们每位老师的专业成长都具有十分重要的现实价值和深远意义。 二、课堂教学实施中的基本要求与建议 1、树立“先学后教”的基本理念。 教师要构建与新课程相适应的有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计、课堂教学等方面大胆树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识，不断充实和完善自己的有效教学理念，真正做学生学习的促进者和成长的推手。 2、学习现代高效课堂规范。 认真学习《课堂教学规范》（见市下发学习资料选编），牢固掌握，熟练操作。 3、培训指导学生学习。 指导学生学习《学习规范》（市下发学习资料选编），通过召开班会和专题会议、观看课堂视频、举办专题讲座、现场观摩学习等形式，特别是在课堂上针对出现的操作问题进行及时指导，让每位学生了解课堂教学的基本路子，掌握自主、合作、探究等各环节的基本操作方法。 4、明确小组学习的意义并合理划分学习小组。 合作学习是现代高效课堂的重要学习方式之一。它以合作小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率，促进学生整体发展。 合作小组划分的基本原则是：同组异质，优势互补；同质结对，竞争合作。 合作学习不是必须拉桌子，我们考察学习的省内外名校，有的拉桌子，有的不拉桌子。在新课堂运作的现阶段，我们不主张拉桌子。不拉桌子，前后位4人一个学习小组，一样进行合作学习。但必须科学划分学习小组。要加强组内各成员的磨合，采取组内对学、帮扶、交流、合作等方式加强合作学习，充分发挥小组合作学习的最大效益。要探索建立科学完善易于操作的小组评价机制与具体操作办法。 5、精心设计导学案。 导学案中预习、探究、训练三案一体，但要分别设计，分层设计，各有侧重，突出重点，互为补充，递进提升。精心设计导学问题，减少填空式的问题，设计有一定思维含量的问题，且要有层次性和分层要求；预习案问题以基础知识为主，问题难度要小，多为阅读教材P？回答XX问题形式，一般要求所有学生都完成。探究案的探究问题设计要有探究性，一般要求学生合作学习解决，不需要探究的可以不设计探究问题。训练案题目设计要有针对性，不要简单机械的重复，精选题目，分层要求。 6、加强学生的自主预习。 预