物理命题要求和规范.docVIP

物理命题的基本要求和规范 一、编制试卷的基本要求 1、试题应立足于学生对基本理论、基础知识、基本技能的掌握。综合考核学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 2、试题既要体现较大的履盖面，要重点突出、难易适度、形式多样。试题取样富有代表性。 3、重点知识与非重点知识需合理配置。基础知识题、中等难度题、较难题按适当的比例分配。使学生的成绩呈正态分布。不出偏题，怪题。 4、试卷题量按中等水平的学生在考试规定时间内能基本答完为标准。 具体要求： 1、试卷结构要有梯度，题目易中难比例合理 试题编排顺序要符合学生作答心理。同一类型的题目，一般将容易的、知识单一的放在前面；难的、综合性较强的放在最后，以免学生一作答就遇到难题，出现紧张不安的情绪，影响正常水平发挥。一般期中、期末、校内考（百分制）的总体难度控制在0.72-0.78 较为合理，试题易中难比例在5:3:2。 2、试题命制的方向盘——双向细目标 考试命题双向细目表是一种考查目标和考查内容之间的关联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。它可以使命题者明确考试的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量，从而使命题工作避免盲目性。 （1）双向细目表应包括的因素：待考查的各部分知识及比例（各块、章、节的比例）；待考查的各种能力及比例；命题的题型及比例；大题、小题数及赋分比例；各小题难度和总体难度；平均分、及格率、优秀率的预设。 （2）制作制作双向细目表的程序：①列出知识点；②列出各知识点的考查难度；③列出各种题型的比例；④确定各知识点使用的题型；⑤分配各小题的分数；⑥根据难度算出各知识点的实际分数值；⑦审查各考查点的分配是否合理。 二、物理试题命题的规范性 1、符号表达要规范——物理符号用斜体，非物理符号用正体 例1：（二中2011学年下学期高二月考题）如图所示，一质量为M=1kg的小滑块 静置于粗糙的水平桌面上，桌面距地面高H=5m，滑块与桌面的滑动摩擦系数 μ=0.2，重力加速度g=10m/s2。现有一质量m=0.1kg的子弹以水平速度v0=400m/s 射入滑块，离开滑块后子弹的速度为200m/s（设作用时间极短），且滑块运动2s 后落到地面上的P点。求： （1）子弹对滑块做功多少 （2）子弹作用于滑块的冲量多大 （3）滑块初始位置到桌面右端的距离 （4）滑块作平抛运动的水平位移 点评：①本题在符号上的表达不够规范。题中的物理符号，如“M、H、m”等都应该采用斜体“M、H、m”，而符号P是非物理符号，应采用正体。如第4点的图1所示的符号， “M、N、a、b、c、d”这些非物理符号需用正体，而“R、d、B”等物理符号需用斜体。④关于单位，目前采用的是英文的简写，并且采用正体，而不采用中文。如长度单位“米”，应用“m”。 2、语言表述要规范——表达严谨，条件明确，避免歧义 例2：（二中2011学年下学期高二月考题）如图所示，一质量为M，半径为R的 半圆形槽形物体停在光滑水平面上，左边与竖直墙壁接触。现让一质量为m的光 滑小球从槽形物体的左边边缘由静止开始滑下，设重力加速度为g，已知M=2m。 求：（1）小球第一次到达最低点时对槽形物体的压力 （2）自从第一次到达最低点后，还能上升的最大高度 （3）小球第二次到达最低点时槽形物体获得的速度大小 点评：①在第（1）问中“第一次”三个字很重要，如果去掉这三个字，学生将无从下手求解，因为小球在运动过程中将多次经过最低点。②本题还有不足之处，就是条件还不够明确，命题中有时候容易忽略我们教师认为理所当然的条件，如“忽略空气阻力”，“物理可以看作质点”等，因此表达应该更严谨些。③专业名词表达规范。如例1中，教材提到，“μ”叫做“动摩擦因数”，题中却用滑动摩擦系数，这样就不太规范了；又比如弹簧的“k”叫劲度系数，不规范的说法是“弹性系数”等。 3、数据设计要规范——数据设计要合理，说法要科学严谨 以“例2”为例说明数据设计的规范性。①另外还需要注意一个规范，题中写道“重力加速度g=10m/s2”，这种表达不规范。重力加速度g不等于10m/s2，也不等于9.8m/s2，跟高度和纬度有关，准确科学地表达应该说“重力加速度g取10m/s2”。这两种表达意义完全不一样。②本题还隐藏一个信息，那就是数据设计要符合实际，例如本题子弹速度为400m/s是符合实际的，但如果说子弹速度为40m/s，那明显不符合实际。 4、图形制作要规范——图形清晰、尺寸合理、位置得当 如图1所示，如果说“或”，从尺寸上看，是不太合理的；如图2所示，如果说斜面倾角“”是合理的，说“”就不合理了。另外，一般图形放置在题目的右边，若图形较长，可以直接放置在题目正下方。 5、试卷编辑要规范——字体、行距、字号、着重号、标点符号、页脚等要统一 在同一次考