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浅谈在物理教学中给学生以自主探究自主学习的空间 浅谈在 HYPERLINK /3029/ \t _blank 物理教学中给学生以自主探究自主学习的空间 何本凤(湖北省恩施市白杨坪中学） 【摘要】在 HYPERLINK /3029/ \t _blank 物理教学中给学生以自主探究、自主学习的空间是新世纪对 HYPERLINK /3029/ \t _blank 物理教学的要求，教师必须根据它的重要性，把握 HYPERLINK /3029/ \t _blank 物理教学中学生自主学习的学生主体参与性原则、教学民主原则、掌握学生身心规律因材施教原则，按新的课程标准和相关 HYPERLINK / \t _blank 教育理论制定出适应学生生活实际的学生自主探究、自主学习的策略和方法。【关键词】自主探究 自主学习 重要性 原则 策略 方法一、相关理论依据江泽民总书记在全国 HYPERLINK / \t _blank 教育工作会议开幕式的讲话中指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我必须把增强国民创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。 HYPERLINK / \t _blank 教育在培育民族创新精神和培养创新人才方面，肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的 HYPERLINK / \t _blank 教育观念、 HYPERLINK / \t _blank 教育模式，特别是由教师单项灌输知识，以 HYPERLINK / \t _blank 考试分数作为衡量 HYPERLINK / \t _blank 教育成果的唯一标准，以及过于划一 HYPERLINK / \t _blank 教育教学制度。要下功夫造就一批真正能站在世界 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学技术的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新能力的提高”。中学 HYPERLINK /3029/ \t _blank 物理新课程标准在前言中强调：“现代 HYPERLINK / \t _blank 教育不仅关注社会发展和文化传承，而且更关注人的全面发展。 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学 HYPERLINK / \t _blank 教育作为 HYPERLINK / \t _blank 教育的一个重要方面，除了 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学知识的传授和技能的训练外，更应重视创新意识和 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学探究能力的培养，对学生终身学习兴趣和 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学精神的培养。”全美 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学 HYPERLINK / \t _blank 教育标准（NSES）一再强调：学 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学对学生而言不是一个被动学习的过程，而是一个自己动手“做”的过程，强调 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学学习的活动性意味着要改变以往主要由教师提供信息和学习主题的做法。同时“活动过程”不仅意味着动手，还指动脑。 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学教学必须让学生参加探究性的调查研究。在此过程中，学生和同伴及教师共同行动，交互学习；学生在自己现有的 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学知识与通过各种途径获得的新知识之间建立联系；将 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学内容应用到新的问题解决之中；他们致力于问题解决、规划、决策制定和小组讨论；而且作为一种积极的学习方法，他们也在活动过程中接受评估。二、给学生以自主探究自主学习空间的重要性知识经济时代呼唤着研究型人才，随着中国的“入世”，中国经济与世界经济的接轨， HYPERLINK / \t _blank 教育与世界的接轨，国家的前途，民族的希望，更需要研究型人才，而研究型人才要靠创新 HYPERLINK / \t _blank 教育来培养。江泽民同志在全国科技大会讲话中指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”， HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学的最高目标是要不断发现新的东西，要想在 HYPERLINK /3034/ \t _blank 科学上取得成功，最重要的就是会用与别人不同的思维方式，甚至别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说思考问题一