高中物理 第7节 闭合电路欧姆定律教案 新人教版选修3-1.docVIP

PAGE  第2章 恒定电流 第7节 闭合电路的欧姆定律 本节教材分析 一、三维目标 （一）知识与技能： １.知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压. 2.知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和. 3.理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题. 4.理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题. 5.理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化. （二）过程与方法： 1.通过演示路端电压与外电阻的关系实验，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法. 2.通过研究路端电压与电流关系的公式、图线及图线的物理意义，培养学生应用数学工具解决物理问题的能力. 3.通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.　　 （三）情感与价值： 通过本节课教学，加强对学生科学素质的培养，通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力. 二、教学重点 1.闭合电路的欧姆定律. 2.路端电压与电流（外电阻）关系的公式表示及图线表示. 三、教学难点 1.电动势的概念. 2.路端电压与电流（或外电阻）的关系. 四、教学建议 　本节内容包括闭合电路欧姆定律、路端电压与负载的关系。闭合电路欧姆定律是本节也是本章的重点知识。应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载的关系是本节的难点，要注意提高学生运用闭合电路欧姆定律分析解决问题的能力。物理科学作为培养未来公民科学素养的一个核心课程，仅仅重视知识的传授是不够的，授人以鱼，不如授人以渔。因此，在教学中应该转变观念，从单纯的要求学生掌握知识点，过渡到培养学生的能力。而科学探究能力正是其中重要的组成部分。本节课按照历史上当年欧姆发现欧姆定律的思路，引导学生通过探究利用数学描述物理，再利用数学得出物理规律，让学生学会探究的思想方法。 新课导入设计 导入一 教师：前边我们知道电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。只有用导线将电源、用电器连成闭合电路，电路中才有电流。 那么电路中的电流大小与哪些因素有关？ 电源提供的电能是如何在闭合电路中分配的呢？ 今天我们就学习这方面的知识。 导入二 复习提问： 当电源不接外电路时（开路时），非静电力与电场力有什么关系？当电源接上外电路时，电源内部的非静电力与电场力是什么关系？在电源内部非静电力做的功与在外电路中电场力做的功是什么关系？ 归纳总结学生的回答： 当电源不接外电路时，在电源内部非静电力与电场力平衡，电荷不移动，正、负极间保持一定的电势差。静电场中的电势差等于电场力将电量为q的正电荷从高电势处（正极）移到低电势处（负极）电场力做的功与电荷电量的比值，即。电源的电动势等于非静电力将电量为q的正电荷从电源负极移向电源正极的过程中非静电力所做的功与电荷量的比值，即。既然此时非静电力与电场力平衡，则电源的电动势等于电源不接外电路时（开路时）正、负极间的电势差，即E=U断。 当电源接上外电路时，在外电路正电荷从电源正极向负极移动，电场力做正功；在电源内部正电荷从电源负极移向正极，正电荷所受的非静电力大于电场力，合力的方向是从负极指向正极。此时在电源内部非静电力反抗???场力所做的功，大于在外电路中电场力所做的功。从能量转化的角度看，在电源内部非静电力反抗电场力所做的功是其他形式的能转化为电能的量度；在外电路中电场力所做的功是电能转化或其他形式的能的量度。也就是说在电源内部“产生”的电能，大于在外电路中“消耗”的电能。多余的能量哪去了呢？