水生生物学解说.doc

PAGE  PAGE 65 水 生 生 物 学 2014级 蓝 嘉 2015年2-7月 绪论 一、教学目的 1、掌握水生生物学的定义、范围和任务以及学习方法。 2、明确本课程的学习目的和要求。 二、重点和难点 1、重点：水生生物学的定义、范围、任务及学习方法。 2、难点：本课程的学习方法以及如何培养学生的学习兴趣。 三、教学设想 绪论是本课程的开头说明，说明全书的主旨、内容、范围、任务，其着重解决三个问题：一、什么是水生生物？二、为什么要学习水生生物？三、怎样学习水生生物？这三个问题都是应该在学习本课程之初必须明确的。 四、教学准备：多媒体 五、教学方法：讲述法 六、课时安排：1课时 七、教学过程 1、组织教学：检查学生出勤、学习用具、课本等准备情况 2、正课： 绪论 第一节 水生生物学的定义、范围和任务 水生生物 植物 藻类、水生维管束植物 1、定义：生活于水中的生物 动物 无脊椎动物、脊椎动物 2、内容 形态、分类、生理、生态 3、范围 海洋生物、淡水生物 4、任务 认识常见的水生生物种类（特别是与渔业相关的种类） 掌握鉴定水生生物的分类技术和生态学基础知识 掌握水生生物调查研究方法 二、水生生物与水产养殖的关系 水生生物与水产养殖的关系密切。一是构成水环境，二是饵料。浮游生物具有很高的饵料价值，所有鱼类的仔鱼、幼鱼和鱼种阶段都是以浮游生物为食。陆地上的植物光合作用吸收CO2 ，放出O2，而动物吸O2放出CO2，大气中的O2和CO2含量，动植物的影响很大；水中的O2和CO2，含量也是由水中的动、植物来调节；藻类光合作用吸收CO2放出O2，使水中的D.O↑，但藻类繁殖过盛形成水华或赤潮严重则鱼、虾、贝死亡。所以水生生物既有利的一面又有不利的一面。我们怎样充分利用有利的一面而防止不利的一面，这是我们学习这门课的目的。由此可知，水生生物学是一门重要的专业基础课，也是一门多用性的基础学科，只有把这门课学好了，才利于今后专业课的学习。 三、学习方法 水生生物是一个庞大而繁杂的生态类群，种类繁多，到现在为止，你们认识有哪些水生生物？ 可以说你们认识的种类很有限，如果把1滴池塘水放在显微镜观察，可见到一个奇妙的显微世界，会到许许多多从没见过的细小生物。学习这门课有一定的难度，主要是因为本课的内容广，种类多，且多是微小生物，又是生活在水中，所以大家不认得它，怎样才能学好它呢？ 1、上理论课要认真听课，并做笔记，掌握每一门类的主要特征，熟悉常见种类的形态特点，注意总结归纳，比较各门类的主要特征。 2、实验课要仔细观察，小心操作使用显微镜，训练熟练使用显微镜查找标本，提高生物绘图能力，每两节课下课前交实验报告，准备铅笔和胶擦，把文字、图、实物标本结合起来一起记忆就容易学、容易记了。 3、本门课程有2种成绩，一种是理论成绩，平时作业、测验、考试，另一种是技能成绩，实验报告占50% ,技能考核占50%。 第1章 藻类植物概论 一、教学目的 1、掌握藻类的基本特征，形态构造及生态类群。 2、了解藻类的体制和繁殖方法 二、重点和难点 1、重点：藻类的主要特征、藻类细胞器的贮存物、藻在分类上的意义及应用。 2、难点：藻类细胞构造，细胞器的结构与功能。 三、教学分析 这部分教材是藻类的总绪，把藻类的主要特征阐述清楚了，把藻类细胞的形态构造、生理功能讲解透切了，就可以为后面学习各门藻类打好基础。 四、教学准备 一小烧杯的池塘水，藻类代表种的挂图 五、教学方法 讲述法兼演示法 六、课时安排 1课时 七、教学过程 1、复习引入 植物 藻类、水生维管束植物 水生生物包括哪两大类？ 动物 无脊椎动物、脊椎动物 新课： 第1章 藻类植物概论 提问:高等植物和低等植物怎么区别,是否水中是低等,陆地是高等?区分高等和低等,主要看是否有胚,有胚是高等,无胚为低等。 一、基本特征 藻类是一群简单而古老的低等植物，是地球上最早出现的深色植物，据古生物学资料表明，藻类在32亿年前就在地球上出现，一直绵延到现在。根据藻类的基本特征，给它下一个准确的定义。 藻类：是