《4川省普通高中课程地理学科教学指导意见》解读.pptVIP

《四川省普通高中课程地理学科教学指导意见》解读;“指导意见”编制组成员所在单位;“指导意见”编制过程;征求意见：2009年5~11月 ①市、州地理教研员； ②高中地理教师； ③教育行政管理人员； ④四川省课程改革学科专家组成员。 修改调整：2009年12月~2010年1月 ①课程设置调整； ②可操作性调整； ③文字表述修改。 审查定稿：2010年7月;《四川省普通高中新课程实验地理学科教学指导意见》内容结构;一、课程理念与课程目标;课程理念 培养现代公民必备的地理素养 ； 满足学生不同的地理学习需要 ； 重视对地理问题的探究； 强调信息技术在地理学习中的应用 ； 注重学习过程评价和学习结果评价的结合 。;培养现代公民必备的地理素养(内容层面);满足学生不同的地理学习需要(操作层面); 在要求学生共???学习必修模块的基础上，学生可根据自己的兴趣爱好和发展的需要，在课程标准规定的选修模块中自主选修，还可以利用研究性学习的学时和学校自主开设课程的学时进行相关地理内容的研究和学习。;重视对地理问题的探究 (操作层面); 除了课堂学习以外，高中地理教学必须组织学生开展充分而必要的地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。通过启发式教学、探究式教学、案例教学、小组合作学习教学、讲授式教学等多种教学方式的恰当选择与合理应用，来实现学生的自主学习、合作学习与探究学习。 ;强调信息技术在地理学习中的应用 (内容层面、操作层面);模 块;注重学习过程评价和学习结果评价的结合（操作层面）; 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。综合评价要强调形成性评价与终结性评价的有效结合，重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化、定性评价与定量评价的结合，以及反思性评价与激励性评价的结合。 ;课程目标;知识与技能目标;内容举例;过程与方法目标;内容举例;情感态度与价值观目标;内容举例;二、课程结构与课程设置 ; 新课程保证每个学生都达到共同基础。共同基础是为学生选择课程提供的前提和保证；必修课的内容，就是为提供这种共同基础而设置的。 设置选修课是提高课程选择性的常用方式，学分制大大提高了学生选择课程的灵活性和自由度，避免了对学生毕业流向的硬性规定。 ;必修模块; 必修模块涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理学的联系与融合。必修课程的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。;选修模块;选修模块;选修模块;四川省高中地理课程设置及学分要求 ; 必修课程 “地理1”、“地理2”、“地理3”是学校必须开设（每个模块各2学分、每个模块授课时数不得少于36学时），每个普通高中学生必须修习的课程。必修模块共6学分，总授课时数不得少于108课时（不含复习考试时间）。 ;选修课程;学习领域; 省级以上示范性普通高中学校原则上应按“四川省普通高中课程设置方案”的要求，开足选修IB的学时，其他普通高中学校应根据学校实际尽力开足选修IB的学时，供学生修习选修IB课程。选修IB学分为学生选修该领域、学科模块应获得的最低学分数。;三、教学实施途径; 教师教学中应抓住人地关系这一主线，在对学生进行知识和技能教学的同时，注重引导学生关注人口、资源、环境、发展等问题，培养学生正确的地理观念，以指导学生形成正确的地理行为。 ;转变课程教学方式 转变教学设计 （1）解读课程标准的目标，分析课程标准的基本要求； （2）提取教材所隐含的知识，并构建知识体系； （3）根据教学内容和学生特点，确立教学或学习目 标的重点和难点； （4）利用现代网络技术，收集与教学内容相关的教 学资源； （5）确立教学的策略和方法，根据内容特点设计学 生学习的基本过程与方法； （6）设计学生学习效果的评价。 ;地理课堂教学的过程要关注以下几点： （1）是否注意引导学生参与学习过程； （2）是否注意对知识的发生过程进行展示与剖析； （3）是否注意地理研究方法在地理课堂教学过程中 的运用与渗透； （4）是否注意激发学生探究知识、积极学习的热情； （5）是否注意对学生地理学习思维与方法的培养； （6）是否注意组织、协调学生合作学习与探究； （7）是否注意对学生思考问题的启发、点拨等。 ;结合课程标准中的“活动建议”，开展丰富的地理实践活动，提高学生的实践能力。 ;开发利用课程资源;课程资源是指有利于实现课程目标