《6-2合并同类项》演示课件.pptVIP

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《6-2合并同类项》演示课件

合并同类项;主要环节; 本节课是在学习了单项式、多项式的基础上,再引伸出同类项、合并同类项的概念以及正确进行合并同类项的方法,非常符合学生的认知规律。合并同类项方法是我们以后学习整式加减、解方程、解不等式的基础,另一方面,合并同类项的过程中,要不断运用有理数的运算,是有理数加减运算的拓展与延伸。所以说,本节课具有承上启下的作用。;(二)学情分析 ; 教学目标 ;(二)教学重难点 1、教学重点 :同类项的概念、正确合并同类项。 2、教学难点 :准确找出同类项、正确合并同类项 突破方法:老师利用动画演示、学生进行自主探究、再配以强化练习 ,从而突出重点、突破难点。 ; ;(二)学法分析 根据七年级学生的学情特点,我准备让学生带着老师提出的若干问题自学教材177—179页内容,小组合作交流,通过对实际生活情境的分析,感受数学与生活的密切联系,通过教师的启发点拨,自由地参与知识的发生、发展、发现的过程。 ; (一)复习旧知 (二)自主探究 (三)师生点拨 (四)训练提高 (五)总结反馈 (六)课堂小侧 (七)布置作业;(一)复习旧知: 1、什么是单项式?什么是多项式? 2、单项式 的系数是 . 3、指出下列各代数式哪些是单项式,哪些是多项式? n,-7xy,8x+9y,-3xy,19,ab-2c 4、计算(1)16×(100-5);(2)99 ×28 5、用字母表示乘法分配律?;1、图6—3和图6—4是小亮用积木搭成的两个不同形状的桥, “桥”的体积各是什么? 2、你能用几种方法表示两个“桥”的体积之和? 3思考 与 , 与 有什么特点? ;a; 5a 与 9a ; (1)下列各组中,属于同类项的是( ) A . B. C. D. 7 m2n2与-3mn2 ;;7、什么叫合并同类项?怎样合并同类项? ; ; 1、在多项式中,所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 ; 在合并同类项时,把同类项的系数相加,字母和字母的指数保持不变。;5、教师补充提醒学生注意以下几点: (1)同类项概念中有“两同”:所含字母相同,相同字母的指数相同。 (2)同类项与系数无关,与字母的排列顺序也无关,几个常数项也是同类项。 (3)合并同类项的理论依据是逆用乘法分配律。合并同类项的结果不能再有同类项,最后结果可以是一项,也可以是多项。 (4)合并同类项的步骤可简记为:一找,二加,三合并。“一找”:找出同类项,可在同类项下面划横线或波浪线区别不同的同类项,一定不要溜掉系数符号。“二加”:利用法则,把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变。“三合并”写出合并后的结果。;(四)训练提高 题组一:判断正误;8. 下列合并同类项是否正确?为什么? 5x2+2x3=7x5 ( )  (2) 7x2-3x=4x ( ) (3) 3x2y—5xy2= --2x2y ( ) (4) 16y2—7y2=9 ( ) (5) 2a2b+3ba2=5a2b ( ) ;题组二: 1.合并下列各式中的同类项 ⑴2x2+1-3x+7-3x2-5x; ⑵5ab-a2+2a2-7ab-6a2; ;题组三:数学与生活 1.三个植树队,第一队植树x棵,第二队植的树比第一队植树的2倍少25棵,第三队植的树比第一队植树的一半多42棵.求x为下列各值时,三个队共植树多少棵. (1) x=100 (2)x=200 2.某商店原有5袋大米,每袋大米为x千克,上午卖出3袋,下午又购进同样包装的大米4袋,进货后这个商店有大米多少千克??? ;3. 某住宅的平面结构如图所示 (墙体厚度不计,单位:米) (1)该住宅的使用面积是多少平方米? (2)房的主人计划把住宅的地面都铺上地砖,若选用的地砖的价格是30元/平方米,其中x=4,y=3那么买地砖至少需要多少元?;同 类 项;;(六)课堂小侧: 1.单项式-3xm-1y与x2y是同类项,则m= . 2. 单项式0.2x3y2m与单项式-xny6的和为单项式,则m= ,n= . 3.合并同类项:4ax+3by-6ax+4bx-3by;;(七)布置作业;教学设计说明;谢谢!

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