华师大版八年级数学下册：19.1《矩形的判定2》教案.docVIP

PAGE  课题19.1 矩形的判定2课 型新授课设 计 人 总 节 时 教学 目标知识目标：通过探索和交流使学生逐步得出矩形的判定方法，使学生亲身经历知识发生发展的过程，并会用判定方法解决相关的问题。 能力目标：通过探究中的猜想、分析、类比、测量、交流、展示等手段，让学生充分体验得出结论的过程，让学生在观察中学会分析，在操作中学习感知，在交流中学会合作，在展示中学会倾听。培养学生合情推理能力和逻辑思维能力，使学生在学习中学会学习。 情感目标：使学生经历探究矩形判定的过程，体会探索研究问题的方法，使学生在数学活动中获取成功的体验，增强自信心。重点矩形的性质及其推论．难点矩形的本质属性及性质定理的综合应用．教 学 过 程差 异 个 性 设 计资源创设情境 直角三角形的性质定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形. 矩形的判定定理1：对角线相等的平行四边形是矩形。 几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形 AC=BD（或OA=OC=OB=OD） ∴四边形ABCD是矩形 矩形的判定定理2：有三个角是直角的四边形是矩形 . 几何语言：∵ ∠A=∠B=∠C=90° ∴四边形ABCD是矩形 实践应用 例4：如果平行四边形四个内角的平分线能够围成一个四边形，那么这个四边形是矩形． 已知：如图，ABCD的四个内角的平分线分别相交于E、F、G、H， 求证：四边形 EFGH为矩形． 检测反馈 1、能够判断一个四边形是矩形的条件是（ ） A 对角线相等 B 对角线垂直 C对角线互相平分且相等 D对角线垂直且相等 2、矩形的一组邻边长分别是3cm和4cm，则它的对角线长是 cm 3、如图,直线EF∥MN,PQ交EF、MN于A、C两点,AB、CB、CD、AD分别是∠ EAC、 ∠ MCA、 ∠ACN、 ∠CAF的角平分线，则四边形ABCD是（ ） A 菱形 B 平行四边形 C 矩形 D 不能确定 1． 如图， ABCD中，AB=6, BC=8, AC=10.求证四边形ABCD是矩形. 2. 如图，△ABC中，AB=AC, AD、AE分别是∠A与∠A的外角的平分线，BE⊥AE.求证： AB=DE. 3．如图，点P是矩形ABCD的边AD上的一个动点，矩形的两条边长AB、BC分别为8和15，求点P到矩形的两条对角线AC和BD的距离之和． 交流反思 课后作业复习题4  教材 教参 教案 网络同步参考 课 后 反 思板 书 设 计