《分子及原子》说课.pptVIP

;第三单元 物质构成的奥秘; 一、教材分析 二、教法分析 三、学法指导 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思;一 、 教材分析;一 、 教材分析;一 、 教材分析;二、教法分析;三、学法指导;四、教学过程; 大千世界，物类繁多。;设计意图：利用图片把同学们带进一个物质世界。物质究竟是由什么构成，引发学生对微观世界的探究和兴趣。;;; 品红在水中扩散; 现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。;设计意图：通过从分析学生熟悉的水蒸发，花丛中闻到花香，品红在水中扩散等现象提出问题，确定物质是由分子、原子等微小粒子构成观点，然后再展示出我们人类利用科学技术获得的苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”，这样用事实来说话，既可以让学生了解科学的进步与发展，对学生进行爱国教育，同时也让学生进一步明确分子和原子真实存在。 ;;设计意图：通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。 ;猜一猜;????? ?2. 取一个小烧杯加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住小烧杯和一棵“铁树”，另一棵“铁树”置于大烧杯外（如图所示）。观察几分钟后有什么现象发生？这一现象说明了有关分子的什么性质？ ; ;设计意图：训练学生发展散思维的能力培养学生的实验能力。在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。通过组际间交流发现自已与他人的长处及存在的不足，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 ;实验探究2;设计意图：把化学知识生动形象地展示给学生，让学生进一步明确分子的运动快慢与温度有关。，培养学生分析问题的能力。; 请同学们思考下列问题： 1.为什么墙内开花墙外可嗅到花香？ 分子总在不断运动着。 2.为什么把湿衣服晒在太阳下比晾在阴凉处容易干？ 分子总在不断运动着，温度越高分子运动速率越快。 ; 学生实验 1.将1体积石子与1体积沙子混合。 2.将50ml水与50ml酒精混合。;设计意图：引导学生从身边的知识入手，拉近生活与化学的距离。通过对实验观察，引发学生以疑导思以思求知，调动学生的学习积极性。 ;物质三种状态的分子之间间隔模拟动画;谈一谈：学完本课你有哪些收获？;1、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有间隔的是（ ） A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合，总体积变小 C 物体有热胀冷缩的现象 D 海绵能吸水 ;试一试 ; 假如你是烧杯中的一滴水中的小微粒，在你周围看到了什么？如果给你稍 稍冷却或加热，你又会怎样？ ;一、物质是由微小的粒子——分子或原子等构成的。;六、教学反思;谢谢大家！