阅读专题训练修改版.docVIP

★★★红色字体才记笔记本上，黑色字体理解了就不记； 看着多，但只要坚持下去，你会发现比人家做四张卷子写一个作文少得多。 一、基础知识 每课的生字词、成语，文学常识（作者/文集）你都背了吗，不带*号的重点课文内容你都熟悉吗？ 每篇古文原文、注释、翻译，中心意思和前六首古诗你都掌握了吗？ 二、综合题 （一）仿写句子：句式 字数 相同位置词的词性、主题要和仿的句子相同 （二）概括材料内容：什么时间什么地点谁(人/事/物)做了什么事（有时时间地点不重要可省） 什么时间什么地点谁(人/事/物)怎么样了（概括新闻时间地点一般要保留） （三）拟标语/广告词：要含关键词，最好用点比喻 对偶修辞 三、阅读专题训练 （一）答题要求 看分分点答题 字迹工整雅洁 （二）阅读知识点 1词句理解 2语句鉴赏 3句子作用 4思想主旨 1 词句理解 词的理解：本 义、文中义 句的理解：表层义、深层义 题目理解：表层义、深层义 写人的：外貌 神态 语言 动作 心理 写事的：顺叙 倒叙 插叙 补叙…… 正/侧描写，虚实结合，动静结合 欲扬先抑 白描…… 2 语句鉴赏 手法 修辞手法：对比 排比 比喻 比尼 反问 反复 描写手法 通用手法 写景的：声音 颜色 形状 味道 动作 听觉 视觉 嗅觉 味觉 触觉 用词 “ __ ”词用得好，它生动形象地写出了/表现了… 句式 短句：采用了短句句式，读起来简洁明快，节奏分明，生动形象表现了…… 整句：句式整齐，读起来富有气势，有节奏感，生动形象表现了…… 长句/散句：…………………… 理解 △中考常考九种修辞 1) 比喻: 运用了比喻的手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_____, 表达了作者_____之情. 2) 比拟(拟人): 运用了拟人的手法,赋予____以人的情感和(动作), 把____人格化了。生动形象地写出了 _____,表达了作者______之情. 3) 排比: 运用排比的手法,句式整齐,读起来富有节奏感，韵律感，能增强语势，突出情感,增加表现力.生动形象地写出_______,表达了作者_________之情。 4) 设问:运用了设问的手法。突出/强调_______（内容），引起读者思考和注意,使文章有起伏。 5）反问: ??用反问的手法,更有力地强调了____，加强了语气，增强了表达效果。 6）夸张: 运用夸张的手法，强调/突出了____内容）,表达了____（情感），给人留下深刻印象,表达效果突出. 7）反复: 运用反复的手法,突出的表现了____(句子描绘的内容),强烈地表达了_____(句子表达的情感) 8）对比： 运用了对比的手法。将 ______ 与 ______ 对比，强调了______ , 突出了______ 。表达了对________的____________之情。 9）通感： 运用了通感的手法。 ____是 ____ 觉，____是 _____觉，两种感觉相通，生动形象写出了______。 修辞作用：对比 侧面烘托 反衬 …… 线索：从头到尾都出现的人、物或感情起线索 作用，贯穿全文使条理清晰结构严谨 开头：开篇点题、引出下文、总领全文、埋下伏笔、为下文作铺垫、设置悬念、营造氛围…… 中间：承上启下、照应前文、埋下伏笔、插叙 结尾：总结前文；照应前文；升华主题；深化情感；留下思考空间，引人遐想，余韵无穷。 环境作用:渲染气氛、烘托心情、揭示人物命运/性格/品质、 交待背景信息、埋下伏笔、借景抒情、升华主题、升华情感 3句子作用 ▽插叙作用 补充说明深层含义 补充完整故事情节 交代背景/原因 丰富人物形象 推动故事情节发展 为下文做铺垫 使文章跌宕起伏，吸引读者 4思想主旨 通过写····（内容），抒发了/表达了··········之情 通过写····（内容），赞美了/弘扬了··品质/精神 通过写····（内容），讽刺了··················现象 通过写····（内容），告诉人们…………道理 四、作文知识 △的 地 得 修饰限定词+的+名词 修饰限定词+地+动词/形容词 动词/形容词+得+修饰限定词 △填空 美丽___荷花 打___好 漂亮_杯子 好看_动画 温柔__说 走___很快 狠狠___打 多么_爱我 我们_学校 爱__深 非常_美丽 美___很 特别_快速 严厉_老师 好作文的构成： 1好题目 2好开头 3好内容 4好结尾 （1）拟标题 主要人物：赫尔墨斯 邓稼先 音乐巨人贝多芬 主要事物：羚羊木雕 紫藤萝瀑布 主要事件：散步