热爱祖国优秀传统艺术 ——中国古代人物画欣赏.doc

 HYPERLINK /nantongseo 南通SEO，HYPERLINK /blog/南通网络营销  HYPERLINK / 南通热线  HYPERLINK  热爱祖国优秀传统艺术 ——中国古代人物画欣赏  HYPERLINK /blog/ 课型： 欣赏课 课时： 一课时 教学目标： 1.以强烈的视觉形式来展示我国传统的人物绘画，使学生率先获得一种视觉上的体验，初步学习欣赏人物画。 2.初步了解有关我国古代人物画的知识。 3.使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感，培养健康的审美情趣、提高艺术鉴赏能力、树立正确的审美观点的目的。 教材分析： 1．《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。当我们打开每册教科书的首页，映入眼帘的???是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何让学生学会正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱祖国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一位艺术教育工作者的任务。 我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材中选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。在整册教科书中，视觉的印象被相当地强化了。 2.本栏目在内容安排上，中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。本册为中国古代人物画欣赏，选择一幅既有代表性又可以较为容易地《簪花仕女图》让学生欣赏接受的作品。 3.由于学生欣赏水平普遍不高，若就这张图上一节课，会感到厌烦，于是我上这课时增加了内容，便于让学生初步系统地了解有关我国古代人物画知识，本课教学围绕着中国古代人物画的发展脉络概况展开，因为内容多，重点引导学生分析，能充分体现“以形写神”的《洛神赋图》和《簪花仕女图》两幅作品，其他内容作简略分析 重点难点： 1、通过分析讨论作品引导学生理解艺术作品欣赏的基本方法和规律, 提高艺术鉴赏能力。 2、理解以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点。 教学难点：学生根据欣赏的一般规律，自主的完成对作品的分析，形成自己的主观感受。 教 法：讲授法、讨论法等 学 法：合作学习法等 教学教具：多媒体课件 教学过程：组织教学 欣赏中国古代人物画作品，导入课题：中国古代人物画 一、中国画的分类： 通过已学过的作品让学生总结概括，理解中国画的分类 A、按表现内容可分为：山水画 花鸟画 人物画 B、按表现形式可分为：工笔画 学意画 二、中国古代人物画发展脉络概况 （一）、战国是人物画初期发展阶段。 分析讨论：战国时期的人物画《人物龙凤图》、《人物御龙图》的主要特点。 特点：以墨线勾描为主,线条细劲力,用色平涂与渲染并用,人物皆作正侧面的立像，比例匀称,仪态肃穆。正面和八分面的头像画没有发现，所以说还未成熟。 （二）、魏晋南北朝是人物画日渐成熟阶段。 1、欣赏《洛神赋图》和《女史箴图》，重点欣赏分析《洛神赋图》 教师：A、指出《洛神赋图》根据曹植的《洛神赋》诗所作的诗意画 B、简介曹植《洛神图》诗中“遇仙”的神话故事 ，以及他爱情悲剧和政治悲剧。 学生：采用合作学习方式，分组讨论下列问题，并要求小组代表发言。 A、《洛神赋图》中表现的曹植及洛神形象的艺术形象，与诗中描写是否一致。 B、分析作品中人物的“神”的内心活动，体会画家“以形写神”的艺术表现。 C、简单分析《洛神赋图》全图的内容？作出直观的欣赏感受的发言。 赏析：顾恺之，东晋、南朝刘宋时期的一名大画家，被画界尊奉为中国画家四祖之首。顾恺之多才多艺，诗、赋、绘画无一不精通，人称其为三绝：才绝、画绝、痴绝。顾恺之是中国，也是世界上第一个被写入史书作传记的伟大画家。 《洛神赋图》长达近6米，是由多个故事情节组成的类似连环画而又融会贯通的长卷，下面就让我们欣赏一下《洛神赋图》局部《子建睹神》（图1）部分。此部分画的是主人翁曹子建（曹植字子建）在翠柳丛石的岸边突然不经意地发现崖畔洛水之上飘来一位婀娜多姿美丽照人的女神时如痴如醉的神情写照。你看他生怕惊动神女洛神，下意识轻轻地用双手拦住侍从们，目光中充满了初见洛神时的又惊又喜的神态。高明就高明在顾恺之在处理曹子建的侍从时，将他们画得程式化，用侍从们呆滞的目光、木然的表情，以衬托出曹氏喜不自禁的神情，使画面形成一种鲜明的对比。这时我们看到的曹植的神情是既专注又惊讶，内心既激动外