中考生物实验(综合)题—专题复习—复制.pptVIP

2010年中考生物实验 （综合）题 专题复习;一、科学生物实验;二、科学生物实验考查形式;1、找出实验设计的描述错误并改正;2、补充和完善某一实验;3、分析实验结果并得出结论;4、设计实验方案;四、复习重点及建议 （一）、注重实验操作 （二）、突出主干知识 （三）、注重变式训练，突出实验题型的探究 （四）、注重学生的语言表达，突出图表信息的采掘;（08湖州）18.在用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，有一个步骤是“轻轻向后转动细准焦螺旋”，此操作的目的是（ ） A.使物镜上升，为了物像清晰 B.使物镜下降，为了物像清晰 C.使物镜上升，为了视野亮度适合 D.使物镜下降，为了视野亮度适合;（07温27）．观察与测量常需借助仪器，例如量筒、天平、显微镜、天文望远镜等。 利用显微镜还可观察洋葱表皮细胞结构。制作洋葱表皮细胞临时装片时，容易产生气泡而影响观察，请你简要说明减少装片中气泡的做法： ；;07金华小红为了探究“光合作用的条件和产物”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱） 请你结合所学知识回答下列有关 问题： （1）该实验正确的操作步骤是1→3→2→ ▲ →5 。（用上图中的数字序号排列） （2）小红的操作步骤完全正确，那么在上图5中可观察到的实验现象是 ▲ 。 ;（二）突出主干知识 纵观几年中考生物实验（综合）题中， 主干知识如下： ①植物的光合作用和呼吸作用 ②对生物（不同物种）适应性的探究 ③激素的调节 ④影响酶催化作用的因素 ;(09嘉)35．某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。 实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示．a、b分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。 实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。 请分析回答： (1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越 。 ’ (2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当 时．就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。 (3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。;（07湖州32）．胰腺是哺乳动物体内的一种腺体，其中分布着神经和血管。下面是关于胰腺分泌胰液如何调节的问题进行的探究实验： 取若干只发育状况一致的小鼠，随机分为A、B、C、D四组，每组二只，其中A，B，C三组小鼠饥饿二天。 实验一：用电刺激A组小鼠支配胰腺的神经，引起胰腺分泌胰液。不用电刺激，A组小鼠不分泌胰液； 实验二：切断B，C二组小鼠支配胰腺的神经，在B组小鼠的小肠上端注入取自于D组小鼠胃中的稀盐酸，B组小鼠分泌胰液。直接向C组小鼠的静脉中注人取自于D组小鼠胃中的稀盐酸，C组小鼠不分泌胰液； 实验三：剪取D组小鼠的小肠，刮取粘膜并用稀盐酸浸泡，将浸出液中和过滤后注入C组小鼠的静脉中，C组小鼠分泌胰液。 请根据上述实验回答 （1）实验一可得出的结论是 。 （2）实验二中切断神经的目的是 （3）通过实验二、三可得出的结论是 。;（三）、注重变式训练，突出实验题型的探究 从中考试题分析，发现有些题目在不同的年份其呈现形式或设问角度不同而已。譬如：“植物的光合作用”这一主干知识点，就有以下角度。 ;①利用银边吊兰或其它植物来证明光合作用的两大条件：光照和叶绿素 ②利用NaOH溶液对空气的处理来证明光合作用的原料之一：二氧化碳 ③利用图表分析一天中光合作用的变化和相关影响因素 ④利用实验情景把相关知识和化学有机结合起来 ;①利用银边吊兰等植物来证明光合作用的两大条件：光照和叶绿素;②利用NaOH溶液对空气的处理来证明光合作用的原料之一：二氧化碳;③利用图表分析一天中光合作用的变化和相关影响因素;④利用实验情景把相关知识和化学有机结合起来;a ;(四）、注重学生的审题和语言表达，突出图表信息的采掘 学生中存在的问题有： ①专业术语不够清晰，如生态系统的成分是 ，常把‘生产者’答成‘植物’ ②专业术语擅自更改，如‘自动调节能力’说成‘主动调节能力’ ③语言表达不够到位，如‘酶的催化作用减弱’说成‘酶的催化作用消失’ ④错别字比较多，如“光合作用”写成“光和作用”、“病原体”答成“病源体” ⑤图表信息不会采集;