4.如何提高教学有效性-宜昌市骨干教师培训课程.pptVIP

宜昌市骨干教师培训班课程; 从教学对于学生学习的针对性、适合性及其导致的学生学习的效果的好坏和效率高低来看，教学具有多种状态，即无效、低效和有效（高效）的教学。 教学的针对性是指教学是否指向学生所面临的问题或困难。教学的适合性是指教学是否符合学生的特点（年龄特征、学习兴趣和需要、已有的知识和经验、思维方式等）。 效果是指学生的学习所得，主要从学生身心发展的全面程度和发展水平的高低来判断。效率是指投入与产出之间的对比关系，即单位投入所带来的产出。教学的效率是指教学过程中学生学习所得与师生时间、精力的付出之间的对比关系。在付出同样的时间和精力的情况下，学习所得越大，教学的效率就越高；或者说，在获得同样的学习效果的条件下，师生时间和精力付出愈少，教学的效率就越高。; 无效的教学是指对学生的学习没有或基本上没有帮助和促进作用的教学。当教师的教学没有针对学生的学习困难或问题，或者不适应学生实际状况（兴趣需要、知识经验等）时，教学对于学生的学习就是没有作用和意义的，因而是无效的教学。 低效的教学是指对学生的学习具有一定的作用和意义，但是效率比较低的教学。在这种教学中，师生付出的时间和精力比较多，但收获比较少。 “有效”是指有成效、有实效。教学的有效性是指教学对于学生学习与发展具有较好的针对性和适合性，因此能有效地促