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小学4年级数学小学生数学能力评价手册使用
小学生数学能力评价手册的使用;评价标准使用说明;; 一、二年级节节练评价标准说明;;我感觉这次做对的跟以前差不多，我给自己一个正常脸;我这次做的不好，错了很多。我给自己一个哭脸，提醒自己加油。; 三、四年级节节练评价标准说明;教师和家长可以这样引导学生进行自我反思; 五、六年级节节练评价标准说明;教师可以按照如下的正确率要求引导学生进行自我评价;; 一、二年级单元闯关评价标准说明;教师和家长可以这样引导学生进行自我评价;我这次前两关做得还可以，希望下次能闯过第三关，我给自己三颗星吧。;我这单元掌握的不好，错了很多题。我这次只给自己一颗星。;三、四年级单元闯关评价标准说明;假设/猜想/预测，分析，概括和推广，联系/综合/整合，解决非常规问题，证明，评价
;教师和家长可以这样引导学生进行自我反思：;五、六年级单元闯关评价标准说明;基础关达到75%为合格；
基础关达到75%，且应用关达到60%为良好；
基础关达到75%，应用关达到60%，且拓展关达到50%为优秀。;●基础关未达到75%，但应用关达到60%,则降一级，成绩 评定为合格；
●应用关未达到60%，但拓展关达到50%，也降一级，成绩评定为良好；
●基础关未达到75%，应用关也未达到60%，但拓展关达到50%，则降两级，成绩评定为合格。;这种情况只能算是良好水平。;期末测评（含二次复查）;发现学生在某些数学核心能力的发展上存在的不足(核心能力表);综合实践活动;;最简单的3分值量表— 整体评分法的一个例子;综合活动1 ;！;综合实践活动3;以上的量表只是一个参考，针对每个具体的试题或活动，教师需要自己制定或在某个现成的量表的基础上修订出一份有效的适合你班级里所有学生的量表。
;开放性问题的特点;使用开放性问题需要注意的地方;;;对题目所涉及的内
容只有部分的理解
;更多资源;尝试去解答，但未有应
用正确的解题策略；
;无任何尝试；;更多资源
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