少儿英语教学与心理教育选编.pptVIP

少儿英语教学与心理教育;一、少儿学习的心理特点;二、从心理学角度探讨少儿英语教学 早期儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，他们听觉敏锐，心理障碍少。 （一）少儿心理特征对外语学习的有利因素： 1、可塑性强。 2、情感因素简单。 3、心理负担轻。 ;?（二）少儿心理特征对外语学习的不利因素 1.儿童心理可塑性强，但自控能力差。 2.儿童在外语学习中能够积极投入，但他们集中注意力的时间有限。  3.儿童在思维能力不如成年人，他们不善于把握语言的系统，也缺乏独立学习的能力。;三、探讨如何有效开展少儿英语教学 1、语音的训练。 2、创造良好的英语学习氛围。 3、激发少儿英语学习的积极性和学习动机以及学生的学习兴趣。 4、情景式教学的运用。 5、游戏教学。 6、进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。 ;留守儿童的现状;弟弟睡着了;稚嫩的肩膀;父母不在身边，与爷爷奶奶相依为命;爸爸、妈妈听到了吗;;关爱;心;给;;星期三 天气：晴 爸爸妈妈已经走了两天了，今天是报名的最后一天，我要带弟弟去报名。 弟弟读一年级了，听说一年级的新同学报名会很麻烦，我有点担心。 一年级报名的地方有很多人，我们根本挤不进去。有几个大人还跟老师吵起来了，我就带着弟弟坐在教室前面的台阶上等。 三年前我上一年级，是爸爸带我来报名的，一会儿就弄好了。我问弟弟想不想爸爸，弟弟说不想。我狠狠地推了他一下。 快12点了，来报名的人越来越少，终于给弟弟报上了，在一(1)班，我以前也在一(1)班。 然后我去给自己报名，老师批评了我，因为老师要下班了。但还是把名给报了。明天，我和弟弟就都上学了。 下午为弟弟买好了铅笔、橡皮、文具盒，还有本子。 星期一 天气：晴 今天开学典礼，要很早很早就到学校，也就是说我要更早更早起来，幸好不是冬天。早饭吃什么呢，我倒真是想了很久呢， 弟弟不喜欢吃辣的，而我喜欢吃辣的，可怎么办呢？终于决定带弟弟到外面吃粉干。而我要趁着这点时间把菜园子里的菜摘下一点来， 要不???午又不知道该吃什么了。弟弟还在睡觉，我本来想让他帮我的，可他太小了，才6岁，于是我就自己去摘菜了。 隔壁吴阿姨起得也很早，和我一起摘菜，还夸我能干呢。 ;;;;;四、关于农村少儿英语教学的思考和建议;四、关于农村少儿英语教学的思考和建议;感谢您的支持！让我们一起不懈努力，愿所有的孩子   健康成长。