彭小娟浅谈幼儿园科学教育.pptVIP

浅谈幼儿园科学教育彭小娟2014.8.28; 一、幼儿园科学教育的内容 二、集体活动中的科学教育 ;一、幼儿园科学教育内容的范围 （一）了解自然环境极其和人们的关系 （二）探究身边事物的特点及变化规律 （三）感受科学技术及其对生活的影响; ;2.自然界中的非生物及其与人及动、植物的关系 自然界中的无生命物质，主要是指沙、石、土、水、空气等。 一要关注幼儿对上述内容的物理性质的探索，二要从生态的意义来进行教育。 3.人与自然环境的关系 特别要体现人与自然的和谐关系;;（三）感受科学技术及其对生活的影响 1.幼儿生活中常见的科技产品及其作用 如：电灯、电话、电视机、汽车、飞机等 2.科技产品的发展 3.使用简单的工具 如：小剪刀、小锤子、榨汁机、订书机等 4.简单的科技小制作 如：风车、不倒翁、电话、小火箭等 5.熟悉的科学家的故事; ; ;2.活动过程的设计; ;（三）实验操作型活动的设计与指导 1.活动目标的设计 *科学好奇心 *科学探究能力 2.活动过程的设计 （1）演示—操作式（便于教师组织，幼儿操作的目的性较明确，但演示不可避免地会限制幼儿的想法，不能充分体现幼儿的自主探究学习） （2）自由—引导式（瞎忙—探究—领悟） （3）猜想—验证式（提出问题—作出假设—验证假设）; 3.指导要点 （1）提供充足、多样的实验材料，以保证幼儿能反复操作。 （2）积极引导幼儿主动参与活动，使实验活动成为幼儿主动的探索活动。 （3）引导幼儿在实验中仔细观察，注意实验材料在操作过程中的变化，同时也要引导幼儿学会记录实验中的发现。 （4）组织幼儿就实验的现象和结果进行讨论交流。 （5）鼓励幼儿提出问题，但不要急于把答案交给幼儿。; ;过程： 1.观察材料，激发幼儿的兴趣 请幼儿看看，桌子上有什么？ 你们猜猜看，如果把这些材料放在水里会怎么样呢？（幼儿自由表达） 2.出示记录纸，讲解记录的方法。 （1）看看记录纸上有什么？（≈≈≈表示水，≈≈≈的上面便是在水的上面，≈≈≈的下面表示在水的下面） （2）石头放在水里会怎么样？要怎么记？记在水的下面还是水的上面？ ;3.幼儿操作、记录，教师指导。 每次只能拿一样东西，先猜想记录再实验。 玩过水后，手湿了怎么办？ 4.小结，激发幼儿继续探索。 刚才你玩的是什么？发现了什么？ 小朋友发现了这些材料在水里有的沉有的浮，有的东西很大，猜它是沉下去的，可是一试发现却不是这样的，所以任何事情只有自己试试才知道。 这里还有很多东西，他们放在水里是沉还是浮呢？你们想不想猜一猜、试一试？这次我们就不用记录了，你可以先在心里想想，再去试试，也可以和好朋友一起猜，玩过之后告诉你的好朋友。; 延伸 活动后可将玩浮沉游戏所用的材料放于科学区中让幼儿继续进行活动，巩固对浮沉的认知。;谢谢观看