愚溪诗序教案.docVIP

PAGE  PAGE 4 《愚溪诗序》教案 执教:李志 教学目标： 熟读课文，理解文章的思想内容 教法设计： 1、以朗读带动理解，“三读”贯穿课堂； 2、师生共同质疑，自由分组讨论解疑； 教学理念： 1、课堂上给学生足够的自由讨论时间，给学生充分交流的机会； 2、体现教师适时点拨和对学生肯定鼓励的积极作用； 教学过程： 借助旧知，激情导入 战国时期，楚国爱国诗人屈原“正道直行，竭忠尽智以事其君”，却遭奸臣毁谤，被楚王疏远，进而流放，屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，借香草美人表达自己的高洁品质，抒发自己“信而见疑，忠而被谤”的悲愤之情。历史何其相似。唐代散文家柳宗元才华卓著，忠直耿介，因参与政治革新而遭权贵排挤，被贬为永州司马，长达十年。柳宗元受排挤，遭屈辱，被埋没，才华不得施展，心情悲愤，写了《八愚诗》 (已失传)，并为之写下序文《愚溪诗序》，借愚溪景致以言心志。《愚溪诗序》就是一篇表现作者不幸遭遇和悲愤之情的“骚人”之作。 利用投影，展示课题 愚溪诗序　柳宗元 利用投影，展示学习任务 理解文章的思想内容 四、一读课文，熟悉内容 点名朗读全文，共同熟悉课文内容（投影展示优美的风景画面） 五、利用投影展示课文纲目，点名概括课文基本内容，要求语言简明扼要（教师注意纠正学生失误） 六、简介作者，质疑课文，引出主导性问题（投影展示） 柳宗元（773─819），字子厚，河东解县