教师二次成长论.pptVIP

湖南省中小学教师继续教育指导中心 谢 先 国;;教师成长的特殊性：;椭圆形结构;碗式结构;;教师二次发展论：发展曲线图;进入第一次成长期的标志：;进入高原期的标志：;;;进入第二次发展期的标志：;;;;第一次成长与第二次成长比较：;;;;;1、为什么说读书是教师专业发展的必经之路;教师问题式读书五步法：;2、教学反思是第二次成长的关键;教学反思的五个层次;听课评课;;3、课例研习最有效;4、参加学术研讨会是重要契机;见识决定态度　态度决定气度;5、论著（教育科研）是教师成长的“关键性一跃”;;教师写作的“三个面向”;最容易犯的错误;教师写作六步法：;;卓越型教师的基本特征：;2、具有丰厚的学养 教师只有一桶水，是不够的，做一个源源不断的水龙头也是不够的，惟有做一条河流才是恰当的选择——既有“量”又能“容”：以河的姿态善待学生，接纳、包容学生，学生是龙是鱼，也许是虾是蚌，教师都能包容他们、滋养他们。善待学生，就是善待自己。首先是“知”：教师的本体性知识，（学科）条件性知识（教育、心理）和实践性知识（教学经验）。然后是“识”，见识和思想。 ;3、具有平和的心态 平和，是在应该生气的时候不动声色，反有闲云野鹤的悠然，平和是一种风度，百姓王侯都能接受，上交不得谄媚，下洽没有隔膜，平和是一种心境