(高中考调研)2014人教版课件1单元中国古代的政治制度归纳整合.pptVIP

单元归纳整合 知识网络;知识整合;3.中国古代政治制度的特点及其演变规律 (1)特点： ①以君权为中心,高度集中权力。在人神关系上,鼓吹君权神授,君权至上,以神权服务于君权。在君臣关系上,宣扬君令臣从,下级依附上司,全国依附君主。在权力配置原则上,君主一人全面垄断了全国的一切大权,国家所有政治制度内容的设置,无一不是为了确保这种权力的集中,确保君主意旨的畅通无阻。;②人治高于法治。人治的实质是权治、官治,是独裁统治。③完备性、周密性和成熟性。政治机构设置相当完备,从君主到臣僚,从中央到地方,上下相依,交叉相连,统治网络严密周全。 ④宗法关系影响到古代政治制度的建设,父权观念渗入国家政治制度,儒家经典是君主专制制度的理论基础,是历代各项制度与政策的依据。;(2)演变规律:封建社会专制主义中央集权下存在两对基本矛盾。 ①中央与地方割据势力。斗争趋势是中央集权不断加强,地方权力日益收归中央。 ②中央皇权与相权。斗争趋势是皇权不断加强,相权不断削弱直至取消,中央与地方权力全归皇帝。 4.中国古代政治制度的三次转折 (1)原始社会后期的禅让制被以王权为中心的王位世袭制所取代。王位世袭制代替禅让制是历史的进步。它避免了因王权交替而导致的混战，保证了社会秩序的稳定，保证了奴隶主贵族在政治上的特权。;(2)以王权为核心的宗法制、分封制到以皇权为核心的封建专制主义中央集权制的转变：自秦至清，专制主义中央集权制度不断强化完善，皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾贯彻始终。专制主义中央集权制度对于中国封建社会的繁荣和中国统一局面的形成起了积极作用，但后期也阻碍了新经济因素成长和科技的创新。 (3)封建专制主义中央集权制度向近代民主政治的转变：明清时期，随着商品经济发展，出现了反封建的民主思想，一些先进的中国人开始反对封建君主专制制度。鸦片战争后，受西方代议制和人文主义思想的影响，中国艰难地向近代民主政治迈进。;5.关于汉朝到元朝的政治制度 注意一个“继承”、把握两个“趋势”、抓住三个“创新”。 一个“继承”：西汉和唐朝明显继承了秦朝和隋朝的政治制度。 两个“趋势”：一是从汉到元宰相制度的变化，体现君主专制不断强化的趋势；二是从汉到元地方行政制度的变化，体现中央集权不断加强的趋势。 三个“创新”：从汉到元朝，开创了三省六部制、行省制、科举制，这三大制度对当时和当今都有重大影响。;解题模板·思维训练;【解题模板】 解答该类题型，应注意以下几点： 1.审题：审题要“三看三思”。 (1)三看题干：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看材料和关键词语，明确内涵外延。 (2)三思选项：一思备选项是否符合历史事实；二思备选项是否符合题干材料和要求；三思备选项是否与题干有必然的逻辑联系。;2.解答：运用“六步法”，审(审题考查范围和方向)→读(解读题干材料或情境)→抓(命题立意或中心思想)→找(求答项的关键词)→联(关联所学知识)→析(逐项分析，得出符合题意答案)。 3.运用技巧：解答选择题的主要技巧有三种：排除法、史实支撑法、理论分析法等。 (1)排除法：即解答选择题过程中将不符合题意的选项排除掉，进而得出正确答案。 (2)史实支撑法：即以史实(现象、观点)证(判断、确定)史实，或以史实(现象、观点)证(判断、确定)观点。;(3)理论分析法：就是运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、理论与实践、内因与外因、现象与本质的辩证关系来分析、解答问题的一种思路或思维方法。这种方法适用于解答“根本原因、历史根源、本质、根本目的、根本上反映或者说明……”类的选择题。;【题型示例】 （2012·山东济宁微山一中模拟题）现代日本学者井上靖说过：“幕府末期日本学者文化人等……例如，横井小楠的思想起了革命，倾向开国主义，其契机是读了中国的《海国图志》。”这反映出《海国图志》 ( ) A.主张倡导发动民主革命 B.主张推行实质性改革和开放 C.推动了近代日本社会变革 D.摆脱了文化专制主义的影响;【解析】 A项表述不正确，《海国图志》代表地主阶级意志，主张“师夷长技以制夷”，维护清朝统治，反对社会革命。B项也不符合史实。C项准确反映了材料的内涵。D项表述是错误，与史实不相符合。 【答案】 C;【思维训练】 李清川等在《汉武帝朝丞相群体研究》一文中指出：“武帝（指汉武帝）朝的丞相群体不同于高祖时的功臣丞相又不类于昭宣后的学术丞相，武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指 ( ) A.设立刺史监督丞相和地???官 B.设立三公九卿制度限制丞相 C.设立“中朝”“内朝”制度 D.把学术丞相转变为武官丞相;【解析】 A项与史实不相符合。B项是错误的表述。C项符合“转折”的