师德修养课件选编.pptVIP

现代师德修养; 主要内容;两个前提;师德的重要性;现代的两面性;自然环境的破败;大气污染与沙尘暴天气;自然灾害频发;社会道德的沦丧;有毒的食物和药物; 一、认识师德; ; 2、公德与师德; ;师德是什么？; 师德是教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 ; ;案例：“劝退差生奖” 石家庄某中学为提高升学率，让初三班主任老师们劝退班上学习成绩差、升学无望的学生，每劝退一名奖励150元。结果一些老师为了得到奖励，千方百计挑差生的毛病，还经常“好心”劝说他们：反正考不上高中，不如早点回家找个出路。新闻报道说，初三五班2月13日第四次月考成绩出来后，班主任就把全班排名后15名的同学的座位安排在一起，让他们坐在班里最后几排，和前面同学的座位间留出一个过道。被这样歧视不说，老师还想方设法把差生赶走：总是找各种借口挑差生的毛病，哪怕你踩着上课铃声进教室，也会被罚站一天。结果，一些不想退学的学生也不得不忍痛离开学校。学校是教书育人的场所，难道他们就是这样教育人的？用这种手段得到的“高升学率”，又有多少实际意义？ ;案例评析 ▲义务教育法明确规定：“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。”未成年人保护法也规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。而中考既是义务教育的重要组成部分，也是检验义务教育成果的重要形式。学校单方面剥夺“差生”考试权的做法显然是违法的。 ▲从根本上颠覆了教育理念。是教师职业道德的沦丧。教师不仅要教书，还要育人。教师要“学为人师，行为世范”。但是，为“创造”高升学率不惜劝退学生的做法不仅侵害了学生的合法权益，也给学生一种误导:为达目的可以不择手段。如此焉能培养出表里如一的栋梁之材？;二、问题及原因;具体表现 1、缺乏爱心，不尊重学生，甚至侮辱体罚学生。 有的教师不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能取得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。 ; 案例 北大的一位教授的孙子上了小学，过了一两个礼拜之后，小孙子回家就说了一件事：“我是我们班的二号种子，第二聪明。”家长就问他：一号种子是谁呀，三号种子是谁呀，他就说是谁。“谁告诉你是二号种子呀”？他说是班主任老师说的。过了一段时间，这个孩子回家来，又跟家长说，“我告诉你们，我们班有８个笨蛋。”“你怎么知道你们班有８个笨蛋？” 他说有一天考试数学，考完了以后，班主任老师就说了，这么容易的题，你们都不会做，８０分以下的，都是笨蛋，现在请笨蛋站起来。我一数，正好８个。 ;2、缺乏耐心。 教育是慢的艺术，不能急于求成，急于事功，教育工作者必须学会坚守。;3、缺乏事业心和敬业精神，工作态度散漫，对待工作马虎。 案例 一位中学语文教师对朋友说：“我从来就没有搞清楚过主谓宾和定状补。”朋友问：“那你怎么教学生？”他说：“我糊里糊涂教，他们糊里糊涂学呗。” ; 4、缺乏清净之心，追求物质利益，为教不廉，对个人得失斤斤计较。 ▲有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上； ▲有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料； ▲一些教师严重到开口向家长索要财物、要求家长为自己办私事等，不送礼的孩子哪怕你是“品学兼优”也得不到老师的重视，还要遭到老师 “小鞋”的惩罚。 ▲有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与他人不能很好地团结合作。; 5、缺乏感恩之心，否认自己的职业价值，对社会怀有抱怨之情。 如果在平凡岗位上的我们，以敷衍的态度对待工作，每天被动地、机械地工作，同时不停地抱怨工作