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2007年度广东高中考语文改卷情况汇报
2007年广东高考语文改卷情况汇报
2007年11月2日 ;主观题各题得分情况表 ;;
1、基础等级中“内容”一项以“题意”和“内容”为主；
“表达”一项以“文体”和“语言”为主。
2、发展等级的变化：一是分4点，立意、材料、语
言、见解和构思；二是分4个等级。
3、评分等级较易操作。一等卷是60－49分；二等卷是
47－38分；三等卷是35－25分；四等卷是22－0分
4、关于错别字扣分的变化。
（1）3个错别字起扣1分，扣4分封顶，即扣到第6个
错别字。
（2）老师只管找错别字，电脑自动扣分。
（3）明明白白错的就扣，怀疑的，可扣可不扣的就
不扣。;关于字数不足的补充说明：
1、400字以上的，按标准给分，扣字数不足分，
最多扣6分。
2、400字内的，在20分内；
200字内的，在10分内。;存在的不足问题：;4、材料老套化，碎片化。
用??多的还是屈原、苏子、吕不韦、韩非、李白、丛飞、李春燕等老材料。感动中国的人物普遍用到。
段与段内容围绕的中心不一致，各写各的，虽然都属于“话题”，但没有中心，东拉西扯。
5、思维幼儿化，平面化。
多数写爸爸、妈妈爱我，我爱他们。这样来表现“传递”是不够的，不能只是写爱我，应写精神传递，家风承传，文化承传等。
;6、语言表达平庸无味，甚至面目可憎，或矫揉造
作，故弄玄虚，华而不实。
7、投机取巧，有人抄袭，如抄袭《语言与沟》；
有人挪用，如用试卷中的粤曲或现代文阅读材
料来作作文材料。这些都成了严打对象。
8、审题不准，偷换概念。把“传递”一词犹如“搞”
一样用，什么都可以用上“传递”；又如把“展
现”等同于“传递”。;作文样卷指出毛病有值得注意之处：
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