网络课程质量认证.ppt

网络课程质量认证标准的研究与设计;绪论——质量认证; 类型;绪论——质量认证;绪论——教育评价;绪论——教育质量认证与教育评价辨析;绪论——问题的提出;1.网络课程资源质量标准的现状 国内CAI课件质量标准现状 国外网络课件质量标准现状 中外课件质量标准的对比分析研究 ;2.网络课程教学过程质量标准的研究现状 3.网络课程教学环境标准的现状 ;1. 指标体系结构的确定 ;网络课程课件质量认证标准设计——指标体系设计;3.网络课程质量认证标准的指标体系 本指标体系共分为6个一级指标，33个二级指标 和49个三级指标。网络课件质量认证标准的一级指标设计如下： 教学设计 教学内容 可用性 技术性 信息呈现 文档资料 ;网络课程课件质量认证标准设计——指标体系设计;网络课程课件质量认证标准设计——指标体系设计;网络课程课件质量认证标准设计——指标体系设计;;1.权重的设计 权重的概念 权重是某一因素在因素集中的重要程度，它反映了各指标间客观存在的不平衡性，揭示了不同因素在对网络课件质量控制上的价值差异 。 权重的设计方法 特尔斐法 专家排序法 层次分析法（AHP法）等 网络课程课件质量认证标准的权重 20个必选项，以M标识，每项指标权重相等，为2分，总计40分 17个可选项，以O标识，每一指标选项权重不等，分值有1分、2分、3分和5分 ，总计42分。 5个鼓励选项，以E标识，权重有2分项与4分项，总计18分。 ;2.评分标准的设计 必选项 评分等级数为二级，即完全符合评分标准内容，得2分，有部分符合或完全不符合者，得0分。 可选项 根据各指标项分值不同，评分等级也各不相同。 鼓励选项 将E选项从4分到0分划分为五等级。;3.举证说明 举证的概念 举证是指网络课件开发者向网络教育质量认证机构例举达到质量认证标准要求的事实的历程。 举证的重要性 使评价专家更全面、更深层次的掌握课件设计思想，了解无法直接观测到的内容 极大的调动了被认证方的积极性 提高了认证工作的质量 举证说明的格式 ;;相关标准;网络教育课程质量认证的实施;网络教育课程质量认证的实施;网络教育课程质量认证的实施;网络教育课程质量认证的实施;讨论及未来展望;讨论及未来展望;谢谢大家！ 请各位专家、老师和同学指导！;特尔斐法确定权重