2011物理总复习指教.ppt

初中物理复习课;1、 中考的特点—重视基础知识，突出重点考查；—注重“联系”“综合”，突出能力考查—重视思想方法，题型设计新颖；—强调应用意识，考查实践能力。;2.初三的全程安排; 复习课存在的问题; ; 学习效果与学习方式的关系; 好的复习课课堂教学 评价基点;初中物理复习课教学中应注意的  “四个问题” ;初中物理大致分为力学、声学、光学、热学、电学和磁学等内容，怎样抓好基础训练呢？ 关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节．下面以电流这一教学单元的内容加以说明． ①物理量名称：电流强度， ②符号：I， ③单位：安培， ④符号：A， ⑤表达内容：电流强弱， ⑦单位换算：千进率， ⑨测量工具：安培表， ⑩测量方法：串联． ; ???如：电流的形成→电流的方向→导体导电的原因→金属导体导电是靠→金属导体中的电流方向跟规定的电流方向→得到持续电流的条件→电流的定义及计算公式→电流的主单位及物理意义→测量电流大小的仪器→正确使用电流表→串联电路中的电流关系→并联电路中的电流关系→电流跟电流的关系→电流跟电阻的关系…… ;此外，还有类似的物理量：电量、电压、电阻、电功率、电热等等． 这样类比处理，使学生对所学内容中众多的物理量通过比较，找出联系，便能记得牢用得活．;复习阶段注意基础是重要的一环．分析历年来中考试题，基础知识所占分量大，学生在这方面往往失分多． 例如：一个重20牛的物体静止放在水平桌面上，试画出该物体对桌面压力的图示（如图1）． 这道题非常简单，然而学生的失分率却甚高，有的不标压力的方向，有的不标压力的大小，特别是不少学生竟把压力的作用点标在重物的重心处．;2 突出重点抓关键;例如：图2(A)所示为铁块浸没于水中的情况，它受到重力G、水对它的浮力F1和容器底对它的支持力N，且G=F1+N．图2(B)所示为铁块浮于水银中的情况，它受到重力G和水银对它的浮力F2，且G=F2．可是，不少学生误认为图2(A)中铁块也只受两个力作用，而漏掉了支持力N．平衡力的概念和受力分析在运动和力、摩擦力计算、浮力计算、滑轮组机械效率计算中是一线贯穿的，若不抓住这两个关键点，许多力学问题将无法解决． ;3 巧设习题抓训练;在复习完有关“电功率”的基本概念后，可自编如下习题加以巩固。 （1）一盏标有“6V 3w”的小灯，接在6V电压下工作，通过灯丝的电流多大？灯丝的电阻多大？ （2）把该灯直接接在9V电压下工作，实际功率是多大？ （3）要使该灯直接接在9V电压下工作，实际功率是多大？ （4）把该灯跟另一盏标有“6V 2w”的小灯串联后接在另一电源上，要使两灯安全使用，这个电源的电压不得高于几伏？ （5）把这两盏灯串联后接在12V电压下工作，通过计算说明，两灯是否正常发光？ （6）要使这两盏小灯串联后接在12V电压下均能正常发光，怎么办？;4、面向全体，培优扶差 复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取 方法：统一授课，分组练习，个别辅导 课堂复习教学原则是： 立足中等生，提高优等生，扶持学困生。 ;复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高； 对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高； 对差生实行：“五多”、“一优先”。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。 ;要求：——基础题，一分不丢；——中档题，分分必争；——综合题，分步得分。;测试是物理教学过程中特别是毕业年级一项经常性工作。 测试之后必定要讲评试卷。要上好物理讲评课提高评讲的教学效果，应采取以下措施 ;案例： 怎样上好物理讲评课？;常见讲评课的几种基本形式;调查：学生需要什么样的讲评课？在初三学生中采用问卷、座谈或个别询问等方式进行调查，归纳如下：;讲评课上虽然教师不应公布每个同学的分数，但应做好成绩统计和试卷分析。在讲评课开始向学生简要介绍各分数段的人数和答卷中存在主要问题是必要的。 讲评课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题?、应有针对性和侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。 讲评课应特别重视“想不到”问题的处理，要克服 “一听就会，一做就错”的局面，使学生真正理解和掌握，就应当精讲