11区域和区域差异中国三大自然区导学案.docVIP

高二文科地理导学案 编号：DL33 课型：新授课 上课时间：第一周 主备人：马娟利 审核人：高二年级地理备课组 审批人： 班级： 小组： 姓名： 评价： 成绩： PAGE  1.1区域和区域差异及中国三大自然区【学习目标】 通过阅读课本，让学生明确区域和区域差异的概念。 认识到中国自然地理环境的区域差异，总结并能归纳我国三大自然区的地 理环境特征。 3、结合我校周围的地理环境和实际生活来分析区域，逐步养成自主学习的习惯，形成良好的合作意识与人共事的能力。 【学习重点】 1、区域和区域差异的概念。 2、中国三大自然区差异产生的原因及各自的自然特征。 【学习难点】 1、摸清分析不同区域自然地理环境特征的基本思路，并且能够从五个基本自然要素入手进行分析。 2、认识区域差异的基本方法比较法，可以进行区域差异的对比分析。 【学习方法】 读图法 自主学习法、探究学习法 比较学习法 【学法指导】 课前自主阅读课本P4-7的文字材料和图，用好双色笔并划出重点的知识点。 在自主学习的基础上，独立完成学案中的基础学习。 可以延伸学习，试试探究学习的内容，如果自己不能完成，就用笔做出标 记，以备上课对群学时，向自己的对子或组内成员讨教。 【学习过程】 基础学习 区域和区域差异 1、我们地理这里说的区域是指什么？区域又是如何划分的（即区域划分依据是什么）？区域差异又是什么意思？（温馨提示：通过阅读P4的材料可以明确。要书写工整，条理清晰。） 中国三大自然区自然环境的差异 2、中国自然区域的差异是如何产生的呢？请同学说明产生的原因。（温馨提示：通过阅读P5的第二自然段材料可以明确。要求书写工整，条理清晰。） 3、自然区域的划分是依据自然地理要素的地域差异来划分的，你可以写出包括五个方面的自然地理要素吗？其中哪两个要素是决定自然区域差异的基本要素 ？最能体现出自然区域标志的是哪两个因素？（温馨提示：通过阅读P5的第二自然段材料可以明确。要求书写工整，条理清晰。） 探究学习 区域和区域差异 1、通过课本P4的文字和导学案的基础学习，看看自己能否总结出区域的特点？ 能总结的可以试试。 2、对于两个或者多个区域之间的差异是如何研究呢？研究区域差异有何目的？（温馨提示：可以参考课本P4-5过渡的一个自然段材料） 3、我国自然区域可以划分三大部分即三大自然区，请你写出三大自然区的名称及之间分界线。归纳并总结三大自然区的地理环境特征（温馨提示：可以参考课本P5-7的文字材料、图、表1-1-1三大自然区地理特征。从位置、范围、面积比例、地形、气候、水文、植被土壤、区域特征形成的主导因素等方面入手列表进行分析）。 【达标检测】 一、单项选择题 ( ) 1．在我国，决定自然环境差异的两个基本因素是 A．气候、地貌 B．地貌、植被 　 C．植被、土壤 　 D．土壤、气候 ( ) 2．关于我国东部季风区的叙述正确的是 A．降水季节变化不大　B．植被以森林为主 C．全部为外流区　D．海拔较高 ( ) 3．关于西北干旱和半干旱区的叙述正确的是 A．全部为内流区 B．地势相对高差不大C．气候干燥 D．气温日较差不大 ( )4．关于青藏高寒区的叙述正确的是 A．太阳能资源丰富B植被主要为森林C全部为外流区D是我国主要的农耕区 ( )5．下列地貌单元在东部季风区的是 A．柴达木盆地 　　 B．四川盆地　　 C．阿尔泰山 　D．内蒙古高原 ( )6．位于地势的第二级阶梯，地势平坦，很少有山脉分布的我国高原是 A．青藏高原 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．云贵高原 ( )7．既属于东部季风区，又位于地形第二级阶梯上的地貌单元有 A．云贵高原 B．内蒙古高原 C．准噶尔盆地 D．东北平原 ( )8．能直观反映自然地理环境特征的两面“镜子”是 A．气候和地形 B．水文和植被 C．植被和土壤 D．土壤和气候 二、读图分析题读图1－1－3，完成下列各题 (1)图中字母所代表的自然区名称是：A　　 　　　　 B　　　　 　　C　　　　　　　　　 (2)三大自然区划分界线分别为：A与B之间大致以　　　　　　　　为界； A与C之间大致以　　　　　　　　　　为界；B与C之间以　　　　　　　为界。 【整理学案】 利用课堂最后的5分钟时间，整理并补充导学案右侧的个性笔记这一栏，形成个人的学习笔记。 【总结与反思】 同学可以从以下几个角度进行总结与反思：本节课学到了哪些知识？学到了什么好的地理学习方法？读图能力提高了