12有理数人教版数学七年级上第一章第一课时教案.docx

人教版 数学教案 七年级上册 第一章 有理数 第  PAGE \* MERGEFORMAT 7 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 7 页 1.2 有理数－第一课时 （参考课时：2课时） 1 教学目标 1.1 知识与技能： ①使学生理解整数、分数、有理数的概念。并会判断一个给定的数是整数或分数或有理数。 ②会初步对有理数进行分类，培养学生观察、比较和概括的思维能力。 ③使学生知道数轴上有原点、正方向和单位长度，会画数轴，并用数轴上的点表示整数或分数。 ④能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的数，知道有理数都可以用数轴上的点表示。 1.2 过程与方法： ①采用启发式教学，设法引导学生去归纳、整理。 ②引导同学动笔画，学生自主探索去观察、比较、交流 1.3 情感态度与价值观 ： ①在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神，通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想。 ②向学生渗透对立统一的辩证唯物主义观点及数形结合的数学思想。 2 教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 ①整数、分数、有理数的概念。 ②数轴的三要素和有理数在数轴上的表示方法教学。 2.2 教学难点 ①给一个数能正确说出它属于的集合。 ②有理数与数轴上点的对应关系。 3 专家建议 “数学教学是数学活动的教学”。我们进行数学教学，不能只给学生讲结论，因为任何数学理论总是伴随着一定的数学活动，应该暴露数学活动过程。也只有在数学活动的教学中，学生学习的主动性，才能得以发挥。? 这一节课，从数的分类，到数轴的介绍，不是简单地告诉学生结论和方法，然后进行大量的重复性练习，而是在教师的指导下，让学生自己去思索、判断，自己得出结论，从而达到培养学生观察、归纳、概括能力的目的。 4 教学方法 情境引入——引导同学进行数的分类——有理数概念介绍——有理数的分类——集合概念初步——数轴介绍及画法——数轴与有理数对应关系——课程小结——巩固练习 5 教学用具 6 教学过程 6.1 情境引入 2004年雅典奥运会中国队战绩辉煌。在男子110米栏决赛中，??国选手刘翔以12.91秒的成绩夺得金牌,这个成绩打破了12.96的奥运会纪录,平了世界纪录,实现了中国男子田径金牌0的突破。在女子柔道－52公斤级的冠军争夺战中,中国选手冼东妹仅用1.1分钟,就为中国柔道队夺得首枚金牌。女力士唐功红在女子+75公斤级举重比赛中,不负众望,以抓举122.5公斤,挺举182.5公斤,总成绩305公斤夺得第18枚金牌,与获银牌的韩国选手相比,她的抓举重量－7.5公斤,挺举重量+10公斤。 【教师说明】通过情境引入，使同学接触不同的数。作为拓展知识可以适当解释上述情境中正负数的意义。 【板书】1.2有理数 6.2 引导同学进行数的分类 6.2.1 给情境中的数进行分类 【问题】1.在以上各数中,哪些是在小学里学过的数?哪些是在初中里学过的数? 2.在小学里学过的数中,有没有哪类数在上面没有出现?请举例说明。 3. 小学里学的数可以分为哪几类? 4.引入负数后，整数除了小学学的整数外，还包含其它的整数吗？分数除了小学学的分数外，还包含其它的分数吗？ 【板书】正整数：110，＋75，305，18，＋10 零：0 负整数：－52 正分数:12.91，12.96，1.1，122.5，182.5，2/3 负分数:－7.5，－2/13 【教师说明】通过回答以上四个问题，老师引导学生补全以上红色部分所缺的正、负分数。通过归纳，教师讲解分类标准，使学生形成对数的类别初步认识。 6.2.2 分数的广义概念 【问题】12.91，1.1，－7.5等为什么被列为分数？ 【板书】12.91 = 1.1 = 1 = -7.5 = -7 = - 6.3 有理数概念引入 【板书】正整数、零、负整数统称为整数。 正分数、负分数统称为分数。 整数和分数统称为有理数。 6.4 有理数的分类 6.4.1 有理数分类标准1 【板书】 6.4.2 交流与讨论 学了有理数的分类后，聪明的你想过没有——有没有一些数不是有理数呢？ 【教师说明】引导同学思考我们学过的数中是否还有其它形式的数，即不属于有理数。如圆周率PI。 6.4.3 探究总结 两个整数的比都可以化成有限小数或无限循环小数。 有限小数和无限循环小数都是分数，所以也是有理数。 无限不循环小数不是分数，就不是有理