第一章 单元知识总结[整理].docVIP

单元知识归纳 【知识体系】 【综合应用】 专题1 判断集合间的关系 总结：集合间的基本关系渗透到高中数学的各个章节，与方程、不等式等联系密切，此类题目要紧扣子集、真子集、集合相等的定义来判断．对于涉及字母参数的问题，可根据集合间的基本关系作为突破口． 下列是集合间的关系分类： 集合间的关系 集合{x｜y＝f(x)}是函数y＝f(x)的定义域，集合(y｜y＝f(x)}是函数y＝f(x)的值域，集合{(x，y)｜y＝f(x)}是函数y＝f(x)的图象上的点构成的集合，集合{x｜f(x)＝0}是关于x的方程f(x)＝0的实数解构成的集合． 【例l】若P＝{x｜y＝x2)，Q＝{y｜y＝x2}，则必有 ( ) A．P∩Q＝ B．P Q C．P＝Q D．P Q 解析：从选项来看，本题是判断集合P、Q的关系，其关键是对集合P、Q意义的理解．集合P是函数y＝x2的定义域，则集合P＝R；集合Q是函数y＝x2的值域，则集合Q＝ {y｜y≥0}，∴PQ． 答案：D 点评：判断用描述法表示的集合间关系时，一定要搞清两集合的含义，明确集合中的元素．形如集合{x｜x∈P(x)，x∈R}是数集，形如集合{(x，y)｜x，y∈P(x，y)，x，y∈R}是点集，数集和点集的交集是空集． 专题2 集合的运算 总结：集合的运算有三种：交集、并集和补集，对集合运算时，一般要把参与运算的各个集合化到最简形式，再进行计算． 【例1】已知集合P={y｜y＝x＋1，x∈N，且x10}，集合Q＝{x∈R｜x2＋x－6＝0}，则P∩Q等于 ( ) A．{1，2，3} B．{2，3} C．{1，2} D．{2} 解析：明确集合P，Q的运算，依据交集的定义求得， P＝{1，2，3，4，5，6，7，8，9，10}，Q＝{－3，2}，则P∩Q＝{2}． 答案：D 点评：解决本题关键是明确集合P是大于等于1且小于等于10的自然数组成的集合，集合Q是方程x2＋x－6＝0的实数解组成的集合，将这两个集合化简后再运算． 专题3 集合的实际应用 总结：与自然数有关的实际问题可以转化为有限集的运算问题，借助于集合的知识，利用Venn图把模糊的实际问题清晰化，复杂问题简单化． 【例1】某同学调查了100名携带药品出国的旅游者，其中75人带有感冒药，80人带有胃药，那么对既带感冒药又带胃药的人数统计中，有下列判断： ①最少0人；②最少55人；③最少75人；④最少80人；⑤最多55人；⑥最多75人；⑦最多80人；⑧最多100人． 其中正确的有____________．(把所有正确判断的序号填上即可) 解析：为了方便表达，分别用集合表示携带药品出国的100名旅游者，带有感冒药的75人，带有胃药的80人．设有x人既带感冒药又带胃药，借助于Venn图列出不等式，得 到x的范围，作出正确的判断． 设有x人既带感冒药又带胃药，这100名携带药品出国的旅游者为全集U，带有感冒药的75人为集合A，带有胃药的80人为集合B，如图所示． 由题意，得 解得55≤x≤75．所以既带感冒药又带胃药的人数情况是：最少55人，最多75人． 答案：②⑥ 此类问题常转化为数学中的集合问题，借助于Venn图列出不等式来解决，通过Venn图把模糊的问题清晰化，复杂问题简单化．借助于Venn图解决集合问题，可以提高思维起点，缩短运算过程，提高数形结合的能力． 专题4 求函数最值的方法 总结：求函数的最值是高考考查的重点内容之一．求函数的最值问题常用方法有：公式法、观察法、单调法、图象法、换元法、数形结合、判别式法等．无论用什么方法求函数的最值，都必须考虑函数的定义域，遵循定义域优先的原则． 【例1】求函数y＝x2＋1的最小值． 分析：可利用实数运算的性质x2≥0，结合不等式的性质得函数的最小值；也可直接利用二次函数的最值写出此函数的最小值． 解法一：(观察法) ∵函数y＝x2＋1的定义域是x∈R， ∴x2≥O．∴x2＋1≥1．∴函数y＝x2＋1的最小值是1． 解法二：(公式法) 函数y＝x2＋1是二次函数，其定义域是R， 则函数y＝x2＋1的最小值是f(0)＝1． 点评：求函数最值的方法： 观察法：当函数的解析式中仅含有x2或｜x｜或时，通常利用常见的结论x