2012年度秋季学期英语质量分析.ppt

淮三片六年级英语测试分析——四河小学 胡梦醒;? 考试形式与时间 ; 试卷特点 ;一、以人为本，价值立意 ;二、突出语篇，注重运用 ;三、图文并茂，灵活多样 ;四、联系生活，贴近时代 ;试卷结构 ;一、听力（共30小题，计40分） ;听力部分题目特点;答题分析;第二题：听录音，选择与所听内容相符的图片。再写单词，难度略有增加。主要考查学生单词的词义书写。此题大多数学生的得分率较高，但部分学生对3,4年级的单词疏于复习巩固，失分较多。;第三题：A部分听音，选句子比较简单。而B部分听音，选择正确的答语，综合考查了学生根据听力材料中的问句获得事实性信息及理解、处理信息的能力，选择正确的应答语。它更能够真实、客观地反映考生的听力、口语水平。由于所采用的信息都可以直接从课本中找出，并且材料听2遍，本题也较容易。但从学生的得分率来看，还有很大的提升空间.;第四题：听录音，判断图片正误本题综合考查了学生所学的各语言项目，学生根据听力材料获得事实性信息及理解、处理信息的能力，判断图片与事实是否相符。它更能够真实、客观地反映考生的听力、口语水平。由于所采用的信息都可以直接从课本中找出，并且材料听2遍，本题也较容易。但从学生的得分率来看，学生的答题状况不够好 。;第五题：听短文，判断句子的正误。本题综合考查了学生对所学的各语言项目的理解、分析信息的能力，判断句子的正误。它更能够真实、客观地反映考生的语言综合运用能力。本题同前面几题相比较而言，难度加大了。但从学生的得分率来看，学生的答题状况较好. ;教学启示  ——听力教学;笔试部分（共六大题，计60分） ;答题分析 ;第二题：根据汉语提示补全句子。本题把单词的形和义换成字母的填补，难度略有增加。主要考查学生对单词的记忆能力。本题本身难度比第一题要大。但是因为是在句子中填单词，学生在平时的练习中见的比较多，学生的得分率还是和上题差不多。 ;第三题：单项选择。本题综合考查了学生对常用的句子结构以及语法方面的理解把握。根据所给的信息，辨别、理解，选择正确的选项。它更能够真实、客观地反映考生的语言的综合运用能力。所采用的信息都来自于课本，但相对学生而言，难度变大了，学生的得分率有所降低。;第四题：情景会话，看图选择合适句子。本题综合考查了课本中所学的各语言项目，学生根据图片材料获得事实性信息及理解、处理信息的能力，由于所采用的信息都可以直接从课本中找出，也较容易。但从学生的得分率来看，学生的答题状况不够好. ;第五题：阅读短文，A部分判断对错，B部分选择正确的答案。本题综合考查了学生对英语短文的理解、分析能力。它真实、客观地反映考生的语言综合理解能力。所选用的信息是有关师生活动的，比较而言，难度较大。学生答题的准确率不高.;第六题是书面表达题，根据提示以My___为题写篇英语小短文，部分学生成绩偏低，反映出学生的英语书面表达能力还有待提高，并且两级分化严重。;笔试部分题目特点;存在的问题;（3）试题中部分单词和少量句子涉及到以前的课本，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，我在以后的教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。 （4）一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。如有很多学生没仔??看题，首字母直接写小写字母；还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生阅读理解题全部是乱选乱填，全卷得分极低。 （5）从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。;教学思考 ——基础知识和综合能力运用;今后的教学思考;今后的教学思考;总之，通过本次比较细致的试卷分析，让我们清醒地认识到教学中存在的问题。本着“一切为了学生的发展”这一课改的核心理念，我们要注重对新的教学思想观念的理解和内化，在先进的教育思想的指导下，有的放矢地去研究课堂教学。让我们的孩子爱学习、会学习、乐学习，从而，实现教学质量的真正提高。让教学成为我们的生活，让我们宝贵的生命因教学而精彩！