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高中语文第16课“过秦论”课件粤教版必修4
第16课 过秦论;作者简介; 所著政论《陈政事疏》(又名《治安策》)以及《过秦论》都写得意气风发、雄辩有力,鲁迅称之为“西汉鸿文”,有赋七篇,以《吊屈原赋》最有名,政论集《新书》十卷,其中著名的政论文有:《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》。; 其文议论风发,挥洒自如,气势磅礴,雄辩有力,感染力极强。 ;历史回顾总结;;;秦始皇灭六国时间表;写作背景; 贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训,推行“仁政”以求经济发展,社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。
秦始皇统一天下之后,为了帝王享受而横征暴敛;为了修城造宫而滥征民力;为了钳制思想而焚书坑儒;为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚,终于导致农民大起义,秦朝迅速灭亡。;解 题; 《过秦论》分上、中、下三篇。本篇课文是上篇,着重叙述秦王朝的兴亡过程,揭露秦始皇的暴虐无道,最后指出,“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。这个观点也贯穿在其余两篇之中。
作者总结秦王朝覆灭的历史教训,意在借古讽今,即从反面说明“牧民之道,务在安之而已”,而“安之”之策莫大于施行仁义,目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。;“史论”与“赋”体:;给下列的字正音:
腴( ) 轸( ) 镞( )
笞( ) 恬( ) 藩( )
瓮( ) 牖( )
多音字:(判断在具体语境中的读音)
孝公既没( ) 召( )滑
俯首系颈 ( ) 践华为城( );劲弩( )不及中人( )
墨翟( )蹑足行伍( )
将数百之众( )度长絜大( ) 比权量力( )万乘之势( ) 朝同列( )一夫作难( )
;学习第一段;秦孝公据崤函之固 ,拥雍州之地,君臣
固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,
囊括四海之意,并吞八荒之心。;当是时也,商君佐之,内立法度,务耕
织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。;研讨、翻译并点评第一段;概括第一段主要内容;第一段:重点词句; 崛起;第一段回顾:
从注释中我们知道,“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思,“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么,我们把课文中“有……之意,……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通,但作者为什么要舍简就繁呢?;翻译第二三自然段;孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因
遗策,南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴
之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟
而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以
致天下之士,合从缔交,相举为 一。;当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而
重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、
卫、中山之众。;于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为
之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏
厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、
王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。;尝以十倍(于秦)之地,百万之师,仰关而攻秦。秦
人开关延敌,九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢
遗镞之费,而天下已困矣。;于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,
追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,
分裂山河。强国请服,弱国入朝。
施及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。;研讨、翻译并点评第二、三段;翻译;发 展;学习第四段;及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二
周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,
威振四海。
;南取百越之地,以为桂林、象郡;百越
之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬
北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡
人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。;于是(始皇)废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;
隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝,
铸以为金人十二,以弱天下之民.然后践华为城,因河
为池,据亿丈之高,临不测之渊以为固.;良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天
下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,
子孙帝王万世之业也。;研讨、翻译并点评第四段;翻译; ;第4自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的,哪些是写其“守”的。;学习第五段;始皇既没,余威震于殊俗。然而陈涉瓮牖绳枢之子,
氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲
尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑
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