Unit2LanguageReadingEnglishanditshistory导学案01牛津译林版必修3.docVIP

PAGE  PAGE 5 Unit2 Language Reading English and its history导学案01 牛津译林版必修3 【课堂用语】(大声朗读三遍)：His handwriting is beautiful. 他的书写很美观。 【自研课导学】（时段：晚自习） 预习内容及目标： 1. 打开课本P23页，借助工具书弄清文章大意，扫除单词障碍； 2. 熟读P23页24行至P23末尾的课文。 【晨读课】 熟读P23的单词及课文。 【展示课导学】 (一)学习内容： M3 Unit 2 Language Reading: English and its history 第三课时 (二)学习主题：1. 能够听懂并熟读P22-23的文章。 2. 了解文章大意并掌握英语从中古英语到现代英语的发展。 (三) 定向导学·互动展示 Self-study Self-explorationCooperation ExplorationShow ImprovementConclusion Summarization自学指导 内容·学法·时间 15′互动策略 内容·形式·时间 23′展示方案 内容·形式·时间 22′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练热身活动： 导生导学: 带读P23生单词。 Step1：略读，感知文本（Lines24-58） 亲爱的同学们，昨天我们已经学习了Old English(古英语),那你们知道Middle English和 Modern English 分别是哪两种英语吗？让我们带着 这样的疑问走进今天我们学习的 内容。请同学们带着step1 的问题 认真研读这两个部分的文章，并将 答案记录在随堂笔记step1处。 Step2：析读，剖析文本 再次认真研读P22-23的文章，其中有很多好词佳句，请同学们归纳总结，并将其记录在随堂笔记处。E.g.： Line40中的make contributions to意思是为……做贡献的意思。 E.g.:We should make contributions to our country. 我们还知道一些关于“make contributions to”的拓展：contribute to…… 请同学们动手总结归纳出其他的短语，句子，比比看谁的写的又快又好！ Step 3：回顾，知识梳理 亲爱的同学们我们已经学完了这一课了，请同学们将课本翻到P23下方的Reading strategy（阅读策略），阅读一个历史文章，我们需要特别注意的是日期，年度，和事件。请同学们运用阅读策略来梳理整个Reading中 英语发展历程吧，右边随堂笔记处step3的表格将会帮助你，认真填一填吧！ Step 4：诵读，读出感情，培养语感 认真朗读这篇文章，注意语音语调，并注意断句，将自己仍然不会读的地方做上记号。 Pair Work：(8’) 1. 与你的合作对子交流讨论P23出现的新单词。 A→B C←D 2. 选择四人相互 间一人提问,相互讨论并回答step 1里的问题， 可以相互提问。 Group Work of Five:（5’） 在组长的带领下，扫除阅读障碍。组长可以找出本组朗读能手，带领本组成员一起朗读Lines24-58，也可采取一一帮扶的形式，争取让每个组员都会读Lines24-58。 Team Work of Ten:(10’) 组长主持·全员参与 1. 组长带领组员整理本组成员找到的单词、短语及句子。说说他们的意思、用法 ，并给出例句。 2. 板书重点单词、短语及句子，注意充分利用小黑板和板书速度。  展示主题一:“好词佳句赏析” 展示本组归纳总结的好词佳句，详细讲解好在哪里，具体的用法，如果能适当拓展补充则更棒，相信你们哟！ 【要求：分工明确，展示紧凑详细，声音洪亮，非展示成员检查其他小组的倾听认真度】 展示主题二“文章我来读” 两组PK朗读Lines24-58的文章，可以采用花样朗读的方式，个人PK，小组PK，或开火车的方式。 【要求：朗读者声音洪亮、清晰、互动，倾听者倾听认真投入、专注有效】 Step1： 1. Who made the greatest contribution to the development from Old English t