2013年高考第一轮课时总复习求索真理的历程.ppt

课时35 │ 求索真理的历程;　　;　　;;课时35 │ 高考复习策略;课时35 │ 高考复习策略;考点1 │ 实践与实践是认识的基础;考点1 │ 主干梳理 ;考点1 │ 主干梳理;考点1 │ 主干梳理;考点1 │ 主干梳理;考点1 │ 主干梳理;考点1 │ 主干梳理;考点1 │ 要点探究;考点1 │ 要点探究;考点1 │ 要点探究;考点1 │ 要点探究;考点1 │ 要点探究;考点1 │ 要点探究;考点1 │ 典题例练;　　[答案] B 　 　　[解析] 本题主要考查实践的特征。能把想象中的东西变成现实，说明①应选。过去想象的东西在今天实现，说明实践受特定历史条件的限制，④应选。②不符合题意。③表述有误，不选。 [点拨] 在题目涉及区分实践的基本特征时，材料中强调“计划”“方案”“规划”的制定的，一般体现的是实践具有主观能动性；材料中强调历史过程的，一般体现的是实践的历史性；材料中强调“合作”等的，一般体现的是实践的社会性。;考点1 │ 典题例练;考点1 │ 典题例练;考点1 │ 典题例练;考点1 │ 典题例练;考点1 │ 典题例练;考点2 │ 真理与认识过程;考点2 │ 主干梳理 ;考点2 │ 主干梳理;考点2 │ 主干梳理;考点2 │ 主干梳理;考点2 │ 主干梳理;考点2 │ 要点探究;考点2 │ 要点探究;考点2 │ 要点探究;考点2 │ 要点探究;考点2 │ 要点探究;考点2 │ 要点探究;考点2 │ 典题例练;　　 [答案] C　 [解析] 本题考查的知识点是真理的客观性、具体性、条件性。黑格尔这句话强调的是真理是不断发展的，①表述不准确，②③表述正确且符合题意，④表述错误。; [点拨] 真理知识总结： (1)真理的含义：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 (2)真理的特点：客观性、具体性、条件性。 (3)真理与谬误：二者往往是相伴而行的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 (4)实践与真理的关系：实践是真理的基础，实践出真知，实践是检验认识真理性的唯一标准；真理对实践具有积极的推动作用。 (5)追求真理是一个过程。; ?　易错点1　认识的来源与获得认识的途径是一样的 1．新时期我国农村改革是在不断总结经??的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明(　　); ①实践是客观见之于主观的活动　②人类实践活动具有社会历史性　③认识的发展是一个螺旋式上升的过程　④只有参加社会实践才能获得正确认识 A．①② B．③④ C．②③ D．②④ ; [点拨] 实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两条：直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验，间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知来源于实践。 [答案] C　 　　 [解析] 实践是主观见之于客观的活动，①本身说法错误。获得正确认识既可以通过实践，也可以通过间接经验，故④错误。;课时35 │ 本课错题清零; 　 [点拨] 真理和谬误是对立统一的关系，真理与谬误在认识过程中相比较而存在、相斗争而发展，二者在一定条件下相互转化。 [答案] C [解析] 从谬误到真理的转化是有条件的，②的说法忽略了二者转化的条件，排除。①③④正确，选C。; [点拨] 真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到真理存在的条件范围内，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识。; ?　易错点3 对认识的发展过程理解有误　　 3．地球外存在着智慧生命是人类很早就提出的一个假说，可至今也没有得到证实。美国科学家在20世纪70年代发射了携带着地球人多种信息的宇宙飞船，期望有朝一日能被太阳系之外可能存在的智慧生命收到并发回音讯。可据专家们估计，飞船要飞到距太阳系最近的恒星体系，需要八万年的时间。这说明(　　) A．科学有时能成为检验认识的真理性的标准 B．由于实践的局限性，人类不具有彻底认识世界的能力 C．在特定的历史条件下，人类的认识具有有限性 D．有些认识不能