2班7年级语文《春》教学设计西华县皮营乡前侯小学周大华.pptVIP

人教版七年级语文; ;春;; 朗 润　　酝 酿　　卖弄　　宛转　嘹亮　黄晕 　　 烘托 静默　舒活　欣欣然　繁花嫩叶　 应和 　　 呼朋引伴　抖擞精神　花枝招展 蓑衣　涨水 ;课文上没有的词语意思: 嘹亮： 静默： 繁花嫩叶： 抖擞精神： ;;春;“盼望着，盼望着”;山朗润起来了; 第二自然段运用什么修辞手法？表达了作者什么样的心情？ ;春草图 ; ; 2、“钻”、“偷偷地”用得很好，说说好在哪里呢？ ; 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。;二、作者是怎样描绘“春花??”的呢？ ;花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的“闹”着！如果把闹改成“叫”好不好？;如果把第四自然段分两层怎样划分？; 如何写景;; ;一、作者又是怎样描写“春风”的呢;二、春风图用了那些修辞手法？有什么作用; 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。;一“春雨”具备了什么样的特征呢？; “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。” ; 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ;一、文章怎样描写迎春图的？;“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？;;思考：最后三个比喻各成为一段，顺序可否颠倒？; 《春》是一篇诗???盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。; ; ;