2015年五年级第十册美术教案.doc

课 题第1课　中国美术作品中人物的情感表现教 学 目 的感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现；在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德。教学重点从作品的人物造型、动态、表情，理解人物真是情感。教学难点如何解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美的差距。教 具图片、课件等教学方法欣赏－引导－讲授 教 学 过 程1．活动一：观察与思考——《流民图》赏析。 ①谈谈对《流民图》的第一印象获总体印象。 ②中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。  = 3 \* GB3 ③作品的时代背景与场景气氛。 自1937年卢沟桥事变后，日寇飞机轰炸、武力侵略国土，国民遭受空前灾难的直观印象，淋漓尽致地揭示在《流民图》上。  = 4 \* GB3 ④画家和画家的创作动机介绍。 《流民图》是在残酷的战争年代里，画家身处沦陷的特殊背景之下诞生的直接揭示战争灾难的作品，它表达了一个有良心的艺术家对苦难同胞的同情和对侵略战争的控诉。  = 5 \* GB3 ⑤对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。  = 6 \* GB3 ⑥作品中人物造型、肢体动作。五官描写与情感表达的关系。  = 7 \* GB3 ⑦作品如何通过人物情感的表达来揭示作品的主题？ 2．活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析。 ①作品的艺术形式与诞生年代。 ②人物身份、动态分析。 ③作品人物表达了什么情感？作者是通过哪些造型要素来表现情感的？  = 4 \* GB3 ④用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。 3．活动三：体验与评价。 ①举例说明美术作品通过哪些方面来表现情感? ②用恰当词语表达欣赏某幅人物作品的感受、如欢乐、悲伤、轻松、沉闷、手舞足蹈、闷闷不乐等。 ③画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。 （作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）板 书设计中国美术作品中人物的情感表现 图片 作业要求： 1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。 2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。 3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 教学后记学生能够在老师的引导下，通过欣赏优秀美术作品，运用合适的词汇表达自己的感受，了解了人物的情感是通过描绘人物的表情、动态等方面来表现的。课 题第2课　外国美术作品中人物的情感表现教 学 目 的欣赏感受外国美术作品中的人物造型及情感表现；在欣赏感受中发现美、体验美、创造美；从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的。教学重点人物的情感表现主要通过人物造型、动态、表情。教学难点人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。教 具课件、图片等教学方法欣赏－引导－讲授 教 学 过 程课堂引入： 多媒体展示外国美术作品，创设教学情境，引导学生进入外国人的情感世界。 学生欣赏、思考，发表意见，联系自己搜集的图片，小组讨论，说说自己的感想。 讲授新课：  = 1 \* GB3 ①欣赏、设问 范例作品欣赏，分析作品的表现手法和艺术特色。感受外国美术作品的艺术感染力。 外国美术作品中的人物有什么特征？ 与中国美术作品中的人物有什么异同？ 作品反映了什么样的思想情感？  = 2 \* GB3 ②感受、讨论 感受外国美术作品的表现技法和作品内涵。培养学生的审美认知能力。 分小组展开讨论，培养学生学习的自主性和主动性。  = 3 \* GB3 ③实践、探索 对作品中某一人物的表情或动态细节进行语言描述。临摹或尝试画出人物的情感。 学习外国美术作品的表现手法。  = 4 \* GB3 ④反思、评价 感受作品的欣赏学习效果和小组活动的作业效果。 关注欣赏学习与实践活动的自我评价能力。 （作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会） 板 书设计 外国美术作品中人物的情感表现 作业要求： 1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。 2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。 3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。教学后记通过学习，学生知道了人物的情感也可以通过人物的造型表现出来，每个班的同学对美术作品的学习很认真，对与作品有关的历史背景，故事，人物等都非常感兴趣，积极发言，配合教师的教学。 课 题第3课　浩气长存教 学 目 的认识纪念历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心